戴兆骏
- 作品数：9 被引量：43H指数：3
- 供职机构：南京人口管理干部学院更多>>
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- 高校德育与市场经济
- 1995年
- 社会主义市场经济的发展,象汹涌澎湃的大潮,冲击着当代大学生富于情感和想象力的头脑,引发出新旧价值观、新旧道德观的剧烈碰撞,产生种种思想火花和诱人的多彩“泡沫”,形成了形形色色的思想杂烩和拼盘。这就给高校德育工作提出了一个如何适应社会主义市场经济发展的重要课题。
- 赵立华戴兆骏
- 关键词：高校德育工作社会主义道德道德评价市场经济活动道德观念
- 大学生心理危机干预与和谐社会构建被引量：2
- 2008年
- 人的心理健康问题,是构建社会主义和谐社会必须解决的重大问题之一。文章关注目前大学生心理危机现状,深入探讨大学生心理危机干预对于构建社会主义和谐社会的重大意义,提出和谐社会建设中的大学生心理危机干预对策,积极为和谐社会、和谐校园的建设营造一个良好氛围。
- 戴兆骏
- 关键词：大学生和谐社会心理危机干预
- 大学生情感心理与性心理健康课程教育方法探讨被引量：1
- 2003年
- 目的 :探索大学生心理素质课程教育的可行性、有效性和情感心理与性心理健康课程教育方法的适合性。方法 :运用认知学习、行为主义、人本主义等心理教育与辅导的原理 ,采用知识讲授、行为指导、情景扮演、互助讨论、自我发现与完善等启发指导性、互动性、情景式的综合教学方法开展课程教育。结果 :大学生对课程教育的内容、形式和时间安排持积极肯定性 (很满意、较满意 )评价者分别为 90 5 %、65 0 %和 83 4% ,认为总体效果很满意、较满意者达 92 8% ;其中“情景互动式”的“心理情景剧”教学内容和形式最优选择频数加权总和排序为第一。同时提出改进教学内容、形式等方面 11项积极的建设性意见。结论 :课程教育是开展心理素质教育的有效途径 ,启发指导性、互动性、情景式的综合教育方法有助于促进大学生情感心理与性心理健康发展。课程教育中应注重教育内容和形式的协调统一 ,不断改进教学方法 。
- 邓旭阳戴兆骏何家声郭晋林赵波伍耀豪
- 关键词：大学生情感心理性心理
- 大学生心理障碍与学业不良问题的调查研究被引量：5
- 2004年
- 随着招生规模的不断扩大,招生就业制度的改革,在校大学生的构成成分逐渐多样化,大学生的心理问题和学业不良问题日益突出。本文通过问卷调查和访谈,分析了大学生心理障碍与学业不良的状况及原因,并提出了解决问题的途径与策略。
- 张晓文吴胜红戴兆骏
- 关键词：大学生心理障碍心理健康教育环境
- 高校德育与发展社会主义市场经济
- 1996年
- 高校德育与发展社会主义市场经济赵立华，戴兆骏社会主义市场经济大潮，冲击着当代大学生富于情感和想象力的头脑，引发出新旧价值观、新旧道德观的剧烈碰撞，产生种种思想火花和诱人的多彩“泡沫”，形成了形形色色的思想杂烩和拼盘。这就给高校德育工作提出了一个如何适...
- 赵立华戴兆骏
- 关键词：高校德育工作道德评价社会主义道德市场经济活动德育工作者道德现象
- 自我教育是提高大学生思想政治教育实效性的重要途径被引量：26
- 2007年
- 自我教育是大学生思想政治教育的内在要求,是实现大学生思想政治教育最终目标的根本保证,是增强大学生思想政治教育实效性的必然选择,也是大学生心理发展的客观需要。思想政治教育工作者要根据思想政治教育的内在规律,通过树立典型、开展活动、参与管理等有效方法,引导大学生进行自我教育,切实提高大学生思想政治教育的实效性。
- 王梅仙戴兆骏
- 关键词：大学生思想政治教育自我教育
- 大学生网络心理健康团体教育辅导成效分析被引量：1
- 2004年
- 为了探讨大学生网络心理健康团体教育辅导的可行性及其对大学生网络人际心理健康的影响 ,综合运用人本主义、行为主义、理性情绪疗法等原理方法 ,结合知识讲授、网上实时心理辅导、讨论和家庭作业等方式 ,对大学生进行网络心理健康团体辅导。通过对某高校 30名大学生进行调查 ,结果显示 ,这种网络心理健康团体教育辅导对促进大学生网络心理健康十分有效 ,有效减少了大学生使用互联网的负面影响。同时 ,要注意辅导形式的互动性、内容的多样性和实用性以提高其成效。
- 邓旭阳戴兆骏伍耀豪姜宪明
- 关键词：大学生网络心理健康
- 大学生情感心理与性心理健康课程教育成效分析被引量：1
- 2003年
- 目的 :探索大学生心理素质课程教育的可行性、有效性 ,以促进大学生作为心理素质重要内涵的情感心理与性心理健康水平的提高。方法 :应用认知学习、行为主义、人本主义等心理教育与辅导的原理 ,采用知识讲授、行为指导、情景扮演、互助讨论、自我发现与完善等启发指导性、互动性、情景式的综合教学方法开展课程教育。结果 :大学生对课程教育的内容、形式及时间安排持积极肯定性评价者分别为 90 5 %、65 0 %及 83 4% ,认为总体效果很满意、较满意者达 92 8%。认为自己在情感心理与性健康知识学习方面发生中等以上变化者达 80 9%以上 ,同时认为在情感与恋爱情感心理的内涵、问题处理与把握能力、方法的学习方面发生变化者达 66 7%以上 (仅 1项为 3 8 1% )。对自我和社会的性伦理道德建设持积极态度者达 5 2 3 %以上。结论 :课程教育是开展心理素质教育的有效途径 ,有助于促进大学生情感心理与性心理健康发展。启发指导性、互动性、情景式的综合教育方法适合于大学生。
- 邓旭阳戴兆骏郭晋林赵波伍耀豪
- 关键词：大学生心理素质情感心理性心理课程教育心理健康
