方舟
- 作品数：19 被引量：124H指数：7
- 供职机构：浙江广播电视大学继续教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学艺术更多>>
- 远程教学模式运行的若干相关性问题被引量：4
- 2006年
- 基于网络的现代远程教育教学模式在我国已运行多年,在经历了一段时间轰轰烈烈的发展之后,其固有的生命力并没有得到充分彰显。笔者以为这是环境中的相关性因素制约使然,如教育体制的不适应,学习文化的不相称,教育价值观的不认同,学习者素质不高,教育技术支撑不到位等。这些因素尽管与教学模式在本质上没有必然性的关联,但对其运行却有导引、扩张和制约作用。因此,远程教育必须关注这些因素,从教学模式到教学模式的研究现象中走出来,加强对这些因素的因势利导,适时调整各因素的运行方法。
- 方舟
- 关键词：现代远程教育教学模式
- 高校课程档案建设刍议被引量：2
- 1994年
- 方舟滕洁
- 关键词：课程档案档案建设高校课程成套性教学评估教学大纲
- 远程教育教师定位及其能力要求探究被引量：16
- 2002年
- 在远程教育条件下,教师的角色和作用必须赋予全新的内涵,教师的素质和能力要求也相应的要赋予全新的内容,这是广大远程教育教师的共同愿望。本文就此作了探索。
- 方舟
- 关键词：现代远程教学教师定位教师素质教师角色信息处理能力
- 现代远程教育环境分析及其对策被引量：1
- 2000年
- 一、现代远程教育的系统、技术环境解析 现代远程教育是建立在信息技术基础之上的,信息技术包括信息处理技术、信息传输技术、信息下载存贮技术以及相应的支撑系统。目前国内外开展现代远程教育所应用的系统与技术主要有: 1.计算机网络系统与技术 在计算机网络技术近30年的发展历史中,涌现出各种各样的网络体系结构与技术,然而只有Inter-net获得了巨大成功。计算机互连网络的热潮席卷整个世界,并且正在对计算机网络技术的未来发展趋势产生深刻的影响。Internet在发展和应用过程中,
- 陆海云方舟
- 关键词：现代远程教育
- 论高校课程档案及其建设被引量：1
- 1995年
- “课程档案”一词,对高校系统工作的同志来说也许并不陌生,然而若问其本质是什么,大多数人却是模糊的。无论在档案学理论研究上,还是在学校档案工作的实践中,课程档案的本质还未被充分的揭示,高校教学中如何运用课程档案的问题还未被引起应有的重视,课程档案的建设在目前的高校档案工作中还没有应有的地位,根据笔者所接触了解的高校档案室(馆)藏建设,几乎很少有高校的档案室(馆)能提供一套完整的课程档案,课程档案的齐全完整程度,如用百分度来计几乎为零。
- 方舟
- 关键词：课程档案教学档案课程实施学校档案工作课程设计高校档案
- 基层档案工作评估方法探微
- 1992年
- 在企业、机关曾经和正普遍开展着的档案工作“上等级”、“达标”活动中,都运用着种种评估手段,以一定的指标体系对档案工作进行综合分析和总体评价,区分等级。应该说,就推动企业、机关档案工作向前发展这一点而言,这些活动是成功的,自然地把基层档案工作纳入横向比较和单位间竞争的轨道,促进了档案工作地位的提高,促进了档案工作整体水准的提高,促进了基层档案管理的科学化,改善了基层档案工作的内部条件和外部环境等等。然而,与此同时也存在着偏重现象的分析,忽视效果的考察;偏重定性的分析,忽视定量的考察等问题,等级上下的划分与实际档案工作的总体水平高低不尽吻合。笔者认为,这些问题的存在很大程度上与评估方法有关。一定的评估方法总是通过建立一定的指标体系来完成的。
- 方舟
- 关键词：档案管理档案工作
- 人才培养模式改革与现代远程教育被引量：13
- 2001年
- 人才培养模式的改革实质是教育模式的改革。基于远程教育的实践与发展和现代人才培养的实际要求 ,实现两者之间的有机结合和紧密联系 ,是这种改革取得成效的必然过程。结合当前的实际情况 ,应正确认识现代远程教育的内涵 ,注重网络教学的实践 ,充分运用网络技术和其他多媒体技术并进行多种媒体技术在教学活动中的融合和创新 。
- 金建雄方舟
- 关键词：现代远程教育教学模式网络教学教学技术
- 增强县级电大辐射功能的若干思考
- 2000年
- 方舟陆海云
- 关键词：县级电大发展环境教育投入办学特色
- 高校课程档案管理被引量：1
- 1995年
- 高校课程档案管理方舟据笔者所了解，高校能提供一套完整课程档案的很少，课程档案的齐全完整程度，如用百分数来计算几乎为零。课程档案作为课程教学的真实记录，是学校教学活动的主要副产品。它不但在考察学校教学活动中起着一种凭证作用，而且在进行学校教学活动时又起...
- 方舟
- 关键词：高校课程档案档案管理
- 信息技术与课程有效整合的若干相关性问题被引量：8
- 2008年
- 信息技术与课程整合的工作在我国已经开展多年,在经历了轰轰烈烈的发展阶段后,给教育带来的实质性变化并不彰显,整合的有效性没有凸现。要实现信息技术与课程的有效整合必须关注这些相关性的因素,从纯技术、纯理论研究的现象中走出来,在提高教学效果上下功夫,在整合中求变、求新。
- 方舟
- 关键词：信息技术信息技术与课程整合
