朴海善
- 作品数：27 被引量：67H指数：5
- 供职机构：宁夏医科大学更多>>
- 发文基金：宁夏回族自治区自然科学基金国家级大学生创新创业训练计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 宁夏回族自治区孕妇自由体位分娩认知现状及影响因素分析
- 2023年
- 目的:调查宁夏回族自治区孕妇自由体位分娩认知现状,并分析其影响因素。方法:采用便利抽样法选取2021年9月—2022年5月宁夏回族自治区26所医院收治的孕妇1 014例作为研究对象,均给予一般资料问卷、孕妇自由体位分娩知信行简易问卷开展调查,分析测试结果,总结宁夏回族自治区孕妇自由体位分娩认知的独立影响因素。结果:1 014例孕妇自由体位分娩知信行简易问卷总分(39.95±7.25)分,各维度评分由高到低依次为信念维度(17.73±2.77)分,行为维度(13.00±2.79)分,知识维度(9.22±3.78)分。文化程度、工作性质、个人月收入、非自然分娩经历、再次分娩意愿、有无医疗保险孕妇自由体位分娩知信行简易问卷总分的独立影响因素(P<0.05)。结论:宁夏回族自治区孕妇自由体位分娩知信行总体水平偏低,文化程度、工作性质、个人月收入、非自然分娩经历、再次分娩意愿、有无医疗保险是孕妇自由体位分娩知信行简易问卷总分的独立影响因素。
- 朴海善杜倩何颖杨夏丽张晋芳朱立平唐蕾张桂秋尚自芳
- 关键词：分娩孕妇知信行自由体位
- 概念图在儿科护理学临床前护理综合能力训练教学中的应用被引量：6
- 2018年
- 目的探讨概念图策略在《儿科护理学临床前护理综合能力训练》教学中应用的效果。方法将宁夏医科大学护理学院2014级1班47名护理本科生设为试验组,2014级2班49名护理本科生设为对照组,在儿科护理学临床前护理综合能力训练教学中,对照组采用小组合作性学习方法,试验组在对照组的基础上加用概念图策略,课程结束后,采用护理本科生学习效果评分量表和概念图教学效果调查问卷对护理本科生行问卷调查并进行比较。结果试验组护理本科生学习效果总分、病例讨论及情景演练维度的得分明显高于对照组(P<0.05)。结论概念图策略是《儿科护理学临床前护理综合能力训练》的有效教学法,可提高护理本科生的学习效果。
- 崔慧敏李胜玲华桂珍张海宏朴海善
- 关键词：概念图策略护理本科生
- 初产妇分娩前后抑郁现况调查
- 2014年
- 目的:调查95例初产妇分娩前后抑郁发病情况。方法 :随机选取银川市95名初产妇,采用自设调查问卷和抑郁自评量表(SDS)分别对初产妇产前1周内和产后1周内的抑郁状况进行调查分析。结果:银川市95例初产妇分娩前抑郁者31例,占32.6%,分娩后抑郁者29例,占30.5%。其中产前轻度抑郁20例,中度抑郁10例,重度抑郁1例。产后轻度抑郁18例,中度抑郁11例,重度抑郁0例。结论:部分初产妇会出现抑郁性情绪障碍,在围生期妇女中的发生率较高,是产妇常见的精神及心理障碍。
- 朴海善刘萌田玲
- 关键词：初产妇抑郁
- 课程思政在妇产科护理教学中的应用效果
- 2023年
- 目的:探讨课程思政在妇产科护理教学中的应用效果。方法:选取宁夏医科大学护理学院2018及2019级213名妇产科护生作为研究对象,将2019级妇产科学生108名作为观察组,2018级妇产科学生105名作为对照组。对照组实施常规妇产科护理教学,观察组实施融入课程思政的妇产科护理教学。比较两组教学满意度、学业自我效能感、护理专业自我概念问卷评分。结果:观察组教学内容、教学方法、教学管理、教学效果的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组学习行为、学习能力评分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。教学前,两组技能、灵活性、领导力、满意度、沟通表达能力评分及总分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,两组技能、灵活性、领导力、满意度、沟通表达能力评分及总分高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:课程思政在妇产科护理教学中的应用效果显著,能够提升学生教学满意度、学业自我效能感,帮助其形成正确的护理专业自我概念。
- 朴海善何颖杨夏丽
- 关键词：妇产科护理教学
- 护理专业学生核心胜任力在《妇产科护理学》综合性实验教学中的培养被引量：1
- 2015年
- 【目的】探讨核心胜任力教育在本科《妇产科护理学》教学中的应用效果。【方法】选取本学院护理专业2011年级1班46人为对照组,采用传统教学模式;2011年级2班46人为实验组,采用核心胜任力教学模式。通过期末综合理论考试成绩和实验组学生实习前后自评的方式比较两种教学模式的效果。【结果】实验组平均学习成绩高于对照组;应用自评量表结果,学生在每个维度都有进步。【结论】以核心胜任力为导向的综合教学模式更有利于培养护生的核心胜任力。
- 张海宏朴海善李胜玲何颖
- 关键词：护理专业
- 概念图策略对护理本科生自主学习能力的影响被引量：5
- 2018年
- 目的:探讨概念图策略对护理本科生自主学习能力的影响。方法:将宁夏医科大学2014级护理1班本科生设为试验组,2班设为对照组,在儿科护理学临床前护理综合能力训练教学中,对照组采用小组合作性学习方法,试验组在对照组的基础上加用概念图策略,课程结束后,评价两组护理本科生的自主学习能力并进行比较。结果:试验组护理本科生自主学习能力总分明显高于对照组(P<0.05)。结论:概念图策略是儿科护理学临床前护理综合能力训练的有效策略,可提高护理本科生的自主学习能力。
- 李胜玲华桂珍张海宏朴海善妥忠何颖
- 关键词：概念图策略护理本科生自主学习能力
- 护理学专兼职教师岗位胜任素质现况调查分析被引量：2
- 2018年
- 目的:调查研究护理学专兼职教师岗位胜任素质现况。方法:采用问卷调查法,收集分析97名护理专兼职教师的一般资料,包括性别、年龄、学历、职称等基本项目及岗位胜任素质情况,包括专业知识和技能、个人特质、师生关系和人际沟通能力、价值观和工作态度四个方面,共计34项内容。结果:专兼职护理教师整体在个人特质、师生关系、人际沟通、价值观、工作态度等方面均无统计学显著差异,两组在专业知识技能方面存在统计学显著差异(P<0.01)。结论:倡导积极开展校院联合的教师培养模式,重视教师岗前培训和继续教育,不断完善个体化考评机制,促进高校人才管理,真正缩小专兼职护理教师间的差异。
- 朴海善潘淑均华桂珍杨丽娜李胜玲
- 关键词：专职教师兼职教师护理
- 子痫前期初产妇妊娠结局比较及影响因素分析被引量：6
- 2017年
- 目的了解子痫前期初产妇的妊娠情况、分娩情况及对新生儿的影响,探讨初产妇子痫前期的相关影响因素。方法采用自设调查问卷收集分析子痫前期初产妇81例(病例组)和同期收住正常初产妇93例(对照组)的年龄、学历、职业、孕前体重、家庭月收入、配偶情况、孕期检查情况等临床资料;了解产妇的分娩方式、分娩期并发症,新生儿体重、身长、Apgar评分、有无窒息、产伤等情况。结果两组初产妇年龄、本人及其配偶学历构成比较差异有统计学意义(P<0.05)。病例组产妇产前体重和产前BMI大于对照组(P<0.05);与对照组比较,病例组新生儿的体重减轻、身长减少、出生后1min、5min Apgar评分降低、新生儿出生结局中死胎和死产率增加(P均<0.05)。结论产妇年龄大和孕期体重的增加是子痫前期的危险因素,建议大力加强孕期保健和监测,以预防和预测子痫前期的发生,改善妊娠结局。
- 田玲马显显朱立平朴海善
- 关键词：子痫前期初产妇新生儿
- 微血管减压术治疗原发性面肌痉挛并发症临床分析被引量：3
- 2012年
- 目的探讨微血管减压术治疗面肌痉挛患者术后并发症发生情况及防治方法。方法对58例行微血管减压术治疗面肌痉挛病人术后出现的并发症资料作回顾性分析。结果 58例术后出现低颅压反应22例(37.93%),无菌性脑膜炎2例(3.45%),术侧暂时性听力减退7例(12.07%),耳鸣12例(20.69%),轻度面瘫3例(5.17%),脑脊液切口漏3例(5.17%),小脑梗死1例(1.72%)。结论及时发现和正确处理术后并发症,可提高手术效果。
- 刘青云蒯涛朴海善
- 关键词：面肌痉挛微血管减压术并发症
- 生物反馈电刺激治疗产后盆底功能障碍性疾病临床观察被引量：4
- 2018年
- 目的观察生物反馈电刺激对产后盆底功能障碍性疾病的治疗效果。方法选取银川市多家三甲医院100例产后盆底功能障碍性疾病女性,观察采用生物反馈电刺激方法治疗前后盆底功能状况分析治疗结果。结果治疗前后患者性生活满意度对比差异有统计学意义(x^2=26.562,P<0.047),疾病复发率降低者92例,尿频尿急现象好转93例,腰酸不适感改善86例。结论生物反馈电刺激治疗对盆底功能障碍性疾病的康复有着显著疗效,可明显改善产妇产后盆腔器官脱垂与尿失禁的发生,有效提高产妇的生活质量。
- 郭培陆婷朴海善
- 关键词：生物反馈电刺激盆底功能障碍
