李丽萍
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
- 供职机构：贵州师范大学更多>>
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- 核心素养视域下LAM教育体系构建与实践策略
- STEAM教育是一种多学科融合的教育理念，旨在培养实践型、创新型、综合型人才.核心素养是信息时代人的发展共同目标，是我国贯彻落实立德树人根本任务的必要路径.文章在剖析STEAM教育在国内演进发展基础上，以中国学生核心素养...
- 李丽萍李高祥
- 关键词：综合教育课程改革
- STEM教育视域下学科耦合教学模式构建及应用研究——以高中信息技术学科为例
- 普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)指出:“高中信息技术是一门旨在全面提升学生信息素养,帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观...
- 李丽萍
- 关键词：教学模式准实验研究
- 美国在华教会学校嬗变的路向
- 本文是对美国在华教会学校史的粗浅研究，力求对其嬗变轨迹作深入细致的探讨。 基督教曾四次传入中国，最早是在唐朝时期，后来在元朝、明末清初又两次传入，第一次鸦片战争以后，基督教第四次大规模传入中国，给中国带来巨大的影响。此次...
- 李丽萍
- 关键词：嬗变
- 文献传递
- 基于核心素养的LAM能力结构设计与实施建议
- 2021年
- 核心素养是信息时代人的发展共同目标,是我国贯彻落实立德树人根本任务的必要路径。我国目前对学生的核心素养培养方式主要是基于各个学科核心素养进行的,这明显与核心素养所强调的综合性理念相悖。该文以中国学生发展核心素养为导向,思考以能力结构重构课程教学,提出了LAM能力结构体系的可行性与必要性,为基础教育课程体系变革提供参考。
- 李丽萍李高祥
- 关键词：课程改革
- 同步课堂中接收端教师角色定位及实现路径——基于布尔迪厄场域理论视角
- 2022年
- 同步课堂教学模式中,教师间的交流沟通显得格外重要,对接收端教师的角色也有着新的定位。文章从布尔迪厄场域理论视角出发,提出接收端教师应当成为教学理念的革新者、教学活动的同步者、新型师生关系的重构者。因此,需要接收端教师树立正确的同步课堂教学理念、帮助学生转变学习方式、主动构建新型师生关系,以在同步课堂教学中更好地辅助教学。
- 李丽萍李高祥
- 关键词：同步课堂教师角色
