熊俊梅
- 作品数：39 被引量：312H指数：9
- 供职机构：华中师范大学心理学院更多>>
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- 课堂环境知觉与学业情绪——学业效能的中介作用
- 2015年
- 采用问卷调查法对429名高中生的课堂环境知觉、学业情绪与学业效能之间的关系进行研究，结果表明：（1）学业情绪在学校类型、性别上差异显著。（2）学业卷入与学业效能、积极学业情绪呈显著正相关，与消极学业情绪呈显著负相关；苛刻等级评定、评价焦点分别与学业效能、积极学业情绪呈显著负相关，与消极学业情绪呈显著正相关。（3）学业效能在课堂环境知觉与学业情绪之间起部分中介作用。
- 王艳红熊俊梅董文婷
- 关键词：学业效能学业情绪
- 师生关系、控制-价值感与课堂学业情绪的关系研究
- 本研究旨在探讨中学生感知到的师生关系、控制价值感与课堂学业情绪之间的关系。师生关系是一种重要的社会交往形式,是学校中教师与学生之间的基本人际关系,对于自我概念、归因、情绪体验等有重要的影响。本研究随机抽取湖北、安徽两省七...
- 石茹熊俊梅王艳红海曼段晓明
- 关键词：中学生
- 文献传递
- 效能感系统、学业情绪与心理健康的关系研究——心理健康双因素模型视角
- 情绪调节自我效能感作为个体对自身能否有效发展和调节情绪的一种主观信念,对人类的心理健康有着重要影响,主要作用途径有:直接影响;通过具体自我效能感(例如,学业自我效能感)间接影响。学业情绪作为日常情绪的一部分对学生的心理健...
- 王金涛熊俊梅高苗苗石茹
- 关键词：学业效能感学业情绪心理健康
- 家庭累积风险与青少年心理健康的关系——心理资本的补偿效应和调节效应被引量：72
- 2020年
- 对1473名初、高中生进行问卷调查,考察家庭累积风险与青少年心理健康的关系以及心理资本的补偿效应和调节效应。结果发现:(1)家庭累积风险负向预测生活满意度,正向预测焦虑/抑郁;(2)心理资本正向预测生活满意度,负向预测焦虑/抑郁;(3)心理资本只能调节家庭累积风险与焦虑/抑郁的关系,表现为心理资本缓冲家庭累积风险对青少年焦虑/抑郁的不利影响。因此,改善家庭环境和培养心理资本是提升青少年心理健康的重要途径,需注意心理资本的培育对焦虑/抑郁和生活满意度作用的差异。
- 熊俊梅海曼黄飞辛亮黄飞
- 关键词：心理健康生活满意度心理资本
- 美国大学通识教育视角下的中国大学英语教学改革被引量：6
- 2012年
- 当前,我国大学英语教学已经基本完成了教学形式和教学手段的改革,下一步改革的重点将会是以通识教育为中心的教学内容的创新。以英语为载体的通识类课程逐步取代以语言教学为主体的大学英语课程也必将成为我国大学英语教学改革的下一轮出发点。而作为世界顶尖高等学府云集的美国,有近200年历史的通识教育课程体系为其高等教育的发展和繁荣奠定了坚实的基础,对我国目前正在进行的大学英语改革也带来诸多启示。
- 秦屹熊俊梅
- 关键词：通识教育大学英语教学改革
- 网络学习中效用价值干预对学习兴趣及学习效果的影响
- 2016年
- 本文基于两位数乘法心算方法专题学习网站,采用情境实验法考察网络学习中效用价值干预对不同期望水平学生的情境兴趣和学习效果的影响。结果发现:效用价值干预显著提高学生在网络学习中的效用价值,尤其是低期望学生的效用价值;效用价值干预对激发性情境兴趣和维持性情境兴趣的主效应显著;干预条件能显著提高学习满意度,尤其是低期望学生的学习满意度。研究表明:效用价值干预是提升学生网络学习兴趣及学习满意度的关键因素,且干预对低期望学生尤为有效。
- 高苗苗高苗苗段晓明
- 关键词：网络学习情境兴趣
- 大学英语通识教育课程教学模式研究被引量：8
- 2011年
- 当前中国大学英语教学新一轮改革的重点是实现从教学形式到教学内容的根本转变,而用以英语为载体的通识类课程替代以语言教学为主体的大学英语课程,从而实现从语言技能培养到通识教育的转变势必成为我国大学英语教学改革的趋势。美国大学本科通识教育历史悠久、体系完善,其成功的通识教育教学模式给我国现阶段的大学英语教学改革带来诸多启示。
- 秦屹熊俊梅
- 关键词：大学英语通识教育教学模式
- 视觉和听觉情绪设计对多媒体学习的影响被引量：13
- 2018年
- 以大学生为被试,特异性免疫工作原理为材料,通过实验法研究视觉和听觉情绪设计对多媒体学习的影响。实验1发现视觉情绪设计诱发了学习者的积极情绪,提高了保持成绩。实验2发现听觉情绪设计可以诱发学习者的积极情绪,提高相关认知负荷、保持和迁移成绩。研究表明视觉和听觉情绪设计都能显著提高多媒体学习效果。听觉情绪设计的发现突破了已有研究仅从视觉角度优化学习材料的方式,拓展了多媒体学习情绪设计的内涵。
- 熊俊梅辛亮高苗苗王福兴周丽龚少英
- 关键词：多媒体学习积极情绪
- 心理健康双因素模型在教育中的应用被引量：3
- 2013年
- 心理健康双因素模型将传统的精神病理学指标和主观幸福感结合,把人的心理健康状态分为积极心理健康、易感、有症状但满足和疾患四种类型。不同心理健康类型的学生在身体健康、学业功能、社会支持方面各不相同,提示心理健康工作者针对不同健康水平的学生应采取相应的不同干预措施。
- 海曼熊俊梅段晓明
- 关键词：精神病理学主观幸福感
- 高中生学科自我概念及焦虑情绪的语、数学科间差异及二者与学业成绩的关系
- 高中生的学业自我概念、学业情绪在不同学科领域有着不同的特点。本文以641名高中生为被试，采用问卷调查的方法，对高中生语、数学科学习心理之间的差异进行研究，结果发现：(1)语文、数学学科自我概念之间差异显著，语文学科自我概...
- 董文婷熊俊梅王艳红
- 关键词：高中生焦虑情绪学业成绩
