谭敏达
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
- 供职机构：宾夕法尼亚州立大学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 小学语文教科书教化作用的词频分析与生态构想被引量：3
- 2016年
- 通过对人教社义务教育第三学段1语文教科书的词频分析,发现以意识形态为主要内容的一般理论的教化占最大比重,主要采用说教的方式进行此类教化,加之内容结构的不够合理,共同导致了教化作用实现的低效。若要充分发挥教化作用,一是在教科书构成要素方面,应在相关政策文件中明确具有"教化作用"功能的要求,在教科书的编制主体上兼顾中央对地方教育主管部门的引导与放权,在教科书编制结构上注重选择能够赋予学生自然发展权利的内容;二是在教科书作用网络方面,应在教化知识与学生之间建立赋权关系,在教师与学生解读环节提供参考书目,规范新型教学模式向基础教育领域的延伸。
- 魏薇谭敏达
- 关键词：教科书教化赋权
- 教育政策在“进步”与“公平”之间寻找支点被引量：1
- 2015年
- 中国传统社会通过教育所实现的社会治理不可谓不成功,随着科举制不断发展、完善,中国传统的教育制度与选仕制度愈加公平,而社会的稳定性也不断增强。但是,过度注重"公平"与高流动性的社会阶层却带来了教育对于"进步"的忽视,致使中国百年羸弱,落后于时代。1978年以来随着教育体制改革的深入,以追求"进步"为取向的教育取得了显著的成绩;党的十八大以来为"努力办好人民满意的教育",教育重新开始寻求"公平"的取向。由于社会发展的需要与教育的特殊性,作为调节教育改革取向的教育政策需要找到"进步"与"公平"的支点。
- 谭敏达蔡亮亮
- 关键词：公平合法性
- 老子的社会治理思想及其对学校管理的启示
- 2014年
- 以老子为主要代表的道家学派之"无为"的社会治理方式既是一种哲学思想,又是一种政治智慧,其根本在于实现社会教化:一方面,"无为"之道要求为政之人循自然之道教化万民,维持其自然之性,保持社会的多样性;另一方面,"无为"之所以"无不为",乃是为政之人以其表率作用实现教化。老子的社会治理思想启发学校管理者在工作中要避免"追求显绩"的急功近利心态,具有"兼容并包"的呵护个性雅量,具备"辅助万物"的顺应自然智慧,练就"以己为教"的化民成俗境界。
- 谭敏达闫思瑾
- 关键词：教化有为学校管理
- 普通高中阶段“校中校”现象的价值利益分析与政策建议
- 2013年
- 普通高中阶段的"校中校"不能与义务教育阶段等而视之。本文采用描述性研究方法对其进行价值分析与利益相关者分析后,认为普通高中阶段的"校中校"在一定时期、一定程度上能够促进教育公平,但需要政策对其规范和引导,即形成"高中学区"制度,从而提高教育质量和资源利用率,逐步实现教育的实质公平。
- 谭敏达
- 关键词：校中校利益相关者教育公平
- 教科书与学校教化关系的研究述评被引量：1
- 2015年
- 教科书与学校教化关系的研究主要围绕教化的内涵与历史演变、教科书教授了谁的知识、如何发挥教科书的教化作用等线索展开。该领域的研究尽管角度不同且成果颇丰,仍存在重理论轻实证研究、中西"教化"概念混淆、忽略社会变迁过程中教化场所的变化以及对文本中所蕴含知识的教化作用研究不够等缺陷。
- 谭敏达
- 关键词：教科书知识教化学校教育
- 来华留学教育政策的路径依赖与变革被引量：3
- 2016年
- 运用教育政策学相关理论进行分析,发现来华留学政策变革受制于"路径依赖",即依赖于"内在政策的稳定性"。为摆脱路径依赖,需要融合来华留学政策的表层目的与深层目的;在保持来华留学政策稳定性的同时要更注重有效性;通过协调外在政策与内在政策的关系找到政策调整的切入点。
- 谭敏达
- 关键词：来华留学
