资利萍
- 作品数：69 被引量：154H指数：7
- 供职机构：湖南师范大学音乐学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术哲学宗教社会学更多>>
- 中国传统乐教的特质、局限及其当代超越——基于音乐教育学视角的思考被引量：2
- 2012年
- 要想有效构建一个可资当前我国操作践行的学校音乐教育教学体系,我们首先必须要从音乐教育学的视角来回顾和分析中国传统音乐教育①的特质及其局限性,否则,任何构建意图都将成为空中楼阁。一如顾明远先生所言,＂尽管我们对传统有扬弃、创造,但我们根本无法在脱离旧传统的基础上凭空去创造一个所谓的新传统＂②。
- 资利萍
- 关键词：音乐教育学特质教育教学体系
- 中西方动画电影配乐与音效设计的民族特色比较
- 2024年
- 中国动画电影的配乐与音效设计的民族特色体现在融合传统乐器与音乐理论、文化象征与哲学思想的音乐化表达以及民族故事与民间传说的音乐再现。西方动画电影的配乐与音效设计的民族特色体现在交响乐传统与好莱坞风格、流行文化与爵士、摇滚元素的融入以及民族民间音乐的再创造。对比中西方动画电影配乐与音效设计的民族特色,可看出两者的相同点在于融合全球音乐元素,利用音乐增强情感共鸣,注重技术创新与高质量制作标准。两者的差异性体现在对音乐素材与乐器选择,对旋律与和声结构的设计,对叙事功能与情感表达设计以及文化象征与隐喻的应用。
- 葛依琳资利萍
- 关键词：动画电影电影配乐民族特色中西方比较
- 音乐课程实施：工具论与本质论的统一被引量：2
- 2006年
- 音乐教育具有双重性：其一，通过音乐的教育，音乐作为实现学生全面发展的一种独特的手段，具有工具性特点：其二，通过教育的音乐，即音乐成为教学的目的，通过各种有效的教育手段，学习音乐学科知识和相关的音乐文化知识，具有本质性特点。音乐课程实施是工具论和本质论的统一。新课程改革前，我国中小学音乐课程倾向于本质论（如对“双基”的强调）。这次新课改确立了情感态度价值观、过程与方法、知识技能的三维目标，第一次在课程理念上实现了工具性和本质性的统一。然而在新课程实施中，知识技能目标被过度淡化甚至缺失，本质论让步于工具论。有人认为，是音乐课标表述有淡化知识的倾向，给人以知识技能不再需要的错觉；
- 资利萍
- 关键词：新课程实施本质论工具论音乐文化知识情感态度价值观知识技能
- 我国中小学生艺术素质测评之三年回顾被引量：7
- 2018年
- 2015年5月,教育部相继印发《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》三个文件,将艺术素质测评落实到学校,为学校艺术教育提供具体的评价指标、操作办法等,这标志着国家对美育的重视正实现从宏观政策引领到行动指导和行为监督的实质性转向。一时间,"艺术素质测评"成了艺术教育界的热门话题。本文从政策研究和文献研究两个角度,对2014—2017年关于艺术素质测评的相关政策、文献、重要事件及相关热点等进行整理分析和总结回顾,为业界研究中小学艺术测评耙梳出基本线索和图景。
- 资利萍朱丹
- 新中国成立以来高中音乐课程演变的文献综述
- 2018年
- 新中国成立以来,高中音乐课程的演变过程大致可分为曲折期、停滞期、发展期、繁荣期四个阶段。曲折期(1949—1966),由于学校美育被忽视等原因,高中音乐课不再开设,几乎没有研究此时期高中音乐课程的文献;停滞期(1966—1976),人们谈"美"色变,学校音乐教育遭到严重的破坏,相关文献大多对此描写较为模糊;发展期(1977—2000),国家明确了美育的重要性,并开设了高中音乐课,中小学音乐教育发展迅速,但仍然缺少具体研究高中音乐课程的文献资料;繁荣期(2000—至今),我国高中音乐课程改革进入了具体实施阶段,相关论文较多,但研究基础大部分是以课程改革、美育及素质教育、核心素养为主,尚缺乏理论创新。
- 龚钰婷资利萍
- 关键词：音乐课程音乐教育
- 基于愉悦的中小学音乐教学三阶段论——来自怀特海智力发展三段说的启示被引量：4
- 2011年
- 从怀特海"浪漫""精确""综合运用"智力发展的三段说,可以推演出基于愉悦的音乐教学三阶段论:"体验""识读"和"创生"。愉悦是音乐给儿童带来的最原初的身心反应,是统揽三个阶段的基础色调。"体验"是让学生体验到音乐作用于身体的切实的快感愉悦;"识读"是指对音乐知识的准确阐释与领会,是个体掌握精确知识、对已存在于大脑中纷繁而活跃的思想进行梳理的阶段;"创生"即个体音乐能力的提升,是学生经过"体验"和"识读"阶段的积累,生长出有思想、有灵魂且发自内心的音乐表现以及作出价值判断与行为取舍等的综合能力。
- 资利萍
- 关键词：音乐教学
- 青少年音乐会——纽约爱乐乐团的王牌节目
- 2014年
- 2013年12月7日中午12点半，林肯中心费雪厅节日狂欢般的气氛衬托着年末最后一场纽约爱乐乐团青少年音乐会。作为纽约爱乐乐团的王牌节目，这场以莫扎特《第41交响曲（朱庇特）》为主题的音乐会早在两个月前就一票难求，乐团教育部总监狄奥多·维普路德（Theodore Wiprud）特意给我这个来自中国的访问学者预留了一张，使我能体验青少年音乐会的魅力和所蕴含的教育智慧。
- 资利萍
- 关键词：爱乐乐团音乐会青少年节目访问学者
- 幼儿园歌唱教学的传承与创新
- 2010年
- 在幼儿园音乐教育改革的新形势下，音乐教育的基础部分——歌唱教学面临着传承与创新的问题。在近年来的研究与实践中，我们以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《学前儿童音乐教育》^[1]为指导，着重从“歌唱材料选择”和“歌唱活动组织”两个方面入手，探讨幼儿园歌唱教学的传承和创新问题。
- 资利萍陈冲
- 关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》歌唱教学音乐教育改革儿童音乐教育材料选择
- 对“以审美为核心”的音乐教育观的再思考被引量：10
- 2016年
- "以审美为核心"立足既要突出音乐审美的独立性,又不排斥音乐教育道德教化功能的审美价值定位。从理论渊源来说,体现了中国传统美育思想。这种审美不同于康德哲学观的"纯粹审美"概念。认为中国的"审美"是过时了的康德的"审美"和伽达默尔对审美概念的批判,进而提出中国的"以审美为核心"是错误的,这种观点是不成立的,以"文化的"哲学观来替代"审美的"哲学观更是不符合中国国情和中国美育传统。
- 资利萍
- 关键词：审美音乐教育美育
- 新课标背景下初中音乐课堂空间布局的探析
- 2015年
- 课堂空间布局是课堂环境的重要组成部分。合理设计和布局教室空间,对于改善学生学习环境,陶冶学生情操,提升学生创造性思维有着非常重要的意义。文章依据新课标以及初中学生身心发展的需要,综合运用多种课堂空间布局,寄希对初中音乐教师的实践教学做出有益的尝试。
- 王双资利萍
- 关键词：课型
