郝贵生
- 作品数：65 被引量：188H指数：8
- 供职机构：天津师范大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学政治法律经济管理更多>>
- “为人民服务”:理论与实践的几个问题
- 毛泽东同志1944年写下了著名的著作《为人民服务》,从此以后,历次党代会通过的中国共产党党章中都把"全心全意为人民服务"作为中国共产党的根本宗旨。胡锦涛同志近几年的多次讲话中也反复强调我们党的这一根本宗旨。但是结合我们党...
- 郝贵生
- 文献传递
- 关于人性的哲学探究——与刘鼎新同志商榷
- <正>中共中央党校出版社2010年10月出版了海南军区政委刘鼎新同志的人学专著《人呀人你到底是什么东西》。该书出版后,《人民日报》、《光明日报》、《解放军报》、《中国青年报》、《海南日报》、《湖南日报》、《学习时报》等报...
- 郝贵生
- 文献传递
- 学习与思想政治教育
- 2007年
- 一切思想政治教育活动最终要通过受教育者的"学习"来完成。当代教育活动中,还要把学习素质教育提到教育改革的战略地位上来。学习素质教育与思想政治教育有区别,但也有同一性。二者之间有共同的教育内容,两种教育相辅相成、相互促进,共同发展。一切思想政治教育工作者也要不断提高和发展自身的学习素质,树立终身学习观念,自觉深入学习马克思主义基本理论,自觉向实践学习,向教育对象、向群众学习。
- 郝贵生
- 关键词：思想政治教育学习素质教育
- 论马克思主义哲学的真精神
- 2004年
- 郝贵生
- 关键词：马克思主义哲学误解
- 论制度建设与人的全面发展——兼评“制度万能论”思想被引量：3
- 2006年
- 制度建设在社会主义现代化建设中起着极其巨大的作用,但片面理解“关键在制度”思想,无限夸大制度的社会作用,必然导致“制度万能论”思想。任何制度建设都离不开人和人的全面发展,二者相辅相成、相得益彰。
- 郝贵生李俊赴
- 关键词：科学发展观
- 人权、人权观念和社会主义人权
- 2015年
- 人权是指在一定的社会范围和一定的历史时期中,由一定的具有权力性质的社会组织用一定的规则形式如法律、章程、条约、契约、合同等予以承认、认可、肯定和保障的个人或群体在实践中形成的各种需求以及为需求而采取的实践行为的总和。人权观念不等于人权,人权观念是指一定的个人或社会群体从自身所处的经济、政治等关系和地位出发而形成的自身应该得到社会或组织、团体承认、认可、肯定并要求加以保障的权利内容。社会主义人权是无产阶级从自己受剥削受压迫的经济和政治地位出发而形成的经过科学理论论证的无产阶级人权观念用社会主义法律形式固定下来的权利内容。正确认识这三个概念之间的区别及其内在联系对于依法治国和社会主义现代化建设有极其重要的意义。
- 郝贵生
- 关键词：人权人权观念社会主义人权依法治国
- 论道德建设中的领导行为被引量：1
- 2008年
- 现代领导者应该从科学发展观和反腐败的高度充分认识道德建设的重要性和自身的领导职责,要加强自身的学习和修养,提高自身对善恶是非美丑的分辨能力和对腐朽思想、错误观念影响的抵制能力。还要在道德建设中把正面教育与正反两方面的典型案例结合起来,把道德建设与制度建设结合起来。
- 郝贵生
- 关键词：道德建设领导者
- 马克思恩格斯对亚当·斯密人性论的批判
- 2015年
- 英国古典经济学的主要代表人物亚当·斯密以"人本性自私论"思想作为其全部经济学理论的出发点和逻辑依据。马克思、恩格斯在继承其经济学合理思想的同时,对其糟粕特别是"人本性自私论"思想进行了深入的揭露和批判。马克思、恩格斯认为:"人本性自私论"是把资产阶级的自私本性抽象化为所有人的本性;商品交换的根源不是"人本性自私论",而是社会生产力和生产关系矛盾运动的结果;"人本性自私论"形成的商品交换关系在互利的同时,也必然导致一部分人反对另一部分人的敌对和竞争关系;私人利益是社会所决定的利益,其内容和实现的形式、手段是不以任何人为转移的社会条件所决定的;"人本性自私论"把人与人的全部社会关系简单化为功利关系,实质是剥削关系、金钱关系;实现"人本性自私论"的基本的经济条件就是资本主义的私有制和市场经济;"人本性自私论"形成的所谓"人道主义"是伪善和不道德的;以"人本性自私"为逻辑起点形成的古典经济学实质是资产阶级的经济学。马克思、恩格斯的上述批判思想有极其重要的理论和现实意义。
- 郝贵生
- 关键词：恩格斯社会关系私有制
- 如何认识《共产党宣言》的核心思想被引量：19
- 2013年
- 目前理论界对《共产党宣言》的核心思想主要有五种认识:阶级斗争思想、"两个必然"思想、"消灭私有制"和"两个决裂"思想、"人的自由全面发展"思想以及"全球化"思想。认识这些问题关键在于认识《宣言》一、二章之间的逻辑关系。第一章主要论述历史发展的客观规律性,第二章主要阐述人的主观能动性。一章是二章的客观依据,二章是一章的必然结论。从这个意义上说,一、二两种认识是从客观规律性角度揭示核心思想,三、四两种认识是从主观能动性角度揭示核心思想。这四点内容不可割裂。而把《宣言》的核心思想归结为"全球化"则是错误的。
- 郝贵生
- 关键词：阶级斗争消灭私有制
- “学习型社会”与学习素质教育被引量：3
- 2005年
- “学习型社会”作为小康社会的重要目标对中国的教育改革有极其巨大的意义。其中之一就是要求把学习素质教育提到战略高度。学习素质是直接影响学习者学习过程、学习效率、学习结果的学习者自身的内在因素和素质,它是学习者素质全面发展和提高的内在的源泉、动力、基础、前提。学习素质教育就是通过多种途径、形式、方法培养、提高、强化、发展学生学习素质的教育。
- 郝贵生
- 关键词：学习型社会学习素质教育小康社会
