郭滨
- 作品数：44 被引量：55H指数：4
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- 认知视域下英语自然现象名词中名动化的动因分析
- 2016年
- 英语的名词动用现象是词类转化中最活跃的现象之一,而自然现象名词的名动化却很少被关注。本文基于认知语言学的语法转喻理论来分析自然现象名词转用动词的动因,其表义生动、形象、诙谐幽默,同时也为此类词汇的习得和英汉互译提供一些启示。
- 陈志伟郭滨
- 关键词：语法转喻
- 多模态视角下的高校英语角模式重构——基于对湖南省高校英语角现状的调查被引量：3
- 2015年
- 对湖南省4所高校的英语角执行现状实地采访与问卷调查发现:高校的英语角现状不容乐观,英语角作为第二课堂的重要地位在日趋减弱。该文基于多模态理论提出建立"多模态英语角模式",并借鉴成功英语角的开设特点,从英语角参与的对象、构成的环境、活动内容等方面提出具体对策,以此重新树立英语角在提高大学生尤其是英语专业学生英语水平上的重要地位,并强化其功能。
- 郭滨龚丁刘艳王宇琴
- 关键词：英语角多模态
- 原型范畴理论指导下英语被动语态的任务式教学模式研究被引量：3
- 2012年
- 从认知语言学视角出发,围绕英语被动语态的原型范畴,建立一种新的英语被动语态的任务式教学模式:"原型范畴-任务"教学模式(Prototype-Assignment Modal),简称PAM模式,以期将枯燥的语法学习趣味化,进一步完善英语语法的教学。
- 林春郭滨
- 关键词：原型范畴理论英语被动语态
- 辞格在英语专业词汇教学中的认知建构功能探究
- 2008年
- 结合认知理论和建构主义学习理论,探讨辞格在英语专业词汇教学中的认知功能和建构功能。辞格不仅能帮助学生增强其对语言的理解力,唤起学生的情感意识,而且能够提高学生的词汇学习的积极性,促进学生发挥主观能动性,激发他们的语言创造力。在专业教师的引导下,学生自主地运用"辞格链"构建词汇块、形成词汇库,以此来开创词汇教学新思路,可以创造出更加符合人的认知规律、更加生动有趣的词汇教学形式,从而进一步完善英语专业词汇教学。
- 郭滨陈海苹
- 关键词：辞格英语专业词汇教学
- 农业院校英语专业选修课现状与对策研究——以湖南农业大学为例
- 2013年
- 通过问卷调查和走访的形式探讨了农业院校英语专业选修课程的设置与实践情况,提出了专业选修课程设置改革的具体对策:英语专业基础阶段增设专业选修课,做到能正确的引导学生,提高学生英语学习的主动性;高低年级阶段的专业选修课程要与基础阶段的相匹配,体现系统性和实用性的特征,适当增设实践环节的选修课;加大力度培养专业选修课程教师、扩张专业选修课程的对象、改善配套的硬件设施等等。
- 郭滨
- 关键词：选修课程农业院校英语专业
- 英语动词现在时态的认知研究被引量：10
- 2005年
- 在回顾以往时态理论的基础上,从认知语言学和符号学的角度出发,通过分析有关现在时态的语言事实,探讨了隐喻在有关现在时态的语言事实中的运行机制。隐喻使现在时态在语言之初的起始意义得以扩张。易仲良教授提出的现在时态的本质是现联性观点完全合乎人的认知过程。
- 郭滨易仲良
- 关键词：英语动词现在时态隐喻语法认知语言学
- 从语境顺应的角度看科技英语中的名词化现象被引量：1
- 2012年
- 名词化是科技英语的一个重要语言现象,但从顺应论视角对其进行研究的不多。结合诸多例证,从语境顺应的角度分析科技英语中大量使用名词化的原因。科技英语中的名词化是客观顺应科技语体特征,主观顺应作者和读者心理状态的一种语言策略。
- 郭滨张莹
- 关键词：名词化科技英语语境顺应
- 文化图式与农业院校研究生文化认知能力培养被引量：1
- 2011年
- 图式理论作为一种认知理论,被广泛应用于听力、阅读、翻译和跨文化交际等能力的培养领域。文化图式即文化背景知识。通过总结分析农业院校研究生英语教学现状,探讨文化图式对该层次学生文化认知能力培养的启示及其文化图式建构方法。
- 邱银香郭滨周浩
- 关键词：图式文化图式文化认知农业院校
- 英语专业基础阶段课程设置改革之认知构想——基于对湖南农业大学的调查被引量：1
- 2011年
- 根据以往的调研,结合对湖南农业大学外国语学院2009级英语专业学生的走访调查,发现一些专业课程设置方面存在的问题。这些问题严重影响了专业教学质量和专业人才的培养。本文基于认知理论和情感智力理论,就基础阶段英语专业课程设置提出一些建设性意见和建议。
- 郭滨邱银香
- 关键词：英语专业课程设置
- 导师制下英语专业学生教育管理模式探究——以湖南农业大学外国语学院为例被引量：1
- 2019年
- 基于对湖南农业大学外国语学院导师制实行情况的调查,探究高等学校英语专业本科生导师制下教育管理模式。从导师制的内涵、导师制的具体实施、适时反馈、激励制度等方面提出改进的建议。
- 郭滨曾亚平
- 关键词：英语专业学生导师制教育管理
