郭焱
- 作品数：9 被引量：16H指数：3
- 供职机构：广西工商职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- “00后”高职生心理资本与手机依赖的关系研究被引量：1
- 2021年
- 采用《积极心理资本问卷》和《大学生手机成瘾倾向量表》施测305名"00后"高职生,发现:将近80.3%调查对象处于可能手机依赖状态。女生手机依赖比男生严重,城镇学生在戒断症状上比农村学生更严重;独生子女手机依赖比非独生子女严重。"00后"高职生心理资本及其各个因子与手机依赖呈显著负相关;心理资本中的韧性和希望2个因子对手机依赖具有极其显著预测作用,预测总值为22.3%,其中韧性的预测达21.2%,并据此提出了改善"00后"高职生手机依赖的建议。
- 郭焱郑斌
- 关键词：心理资本手机依赖
- 高职新生社会支持与学校适应的关系:心理弹性的中介作用被引量：3
- 2020年
- 采用随机整群抽样法对南宁市4所高职院校的新生进行问卷调查,考察高职新生社会支持、心理弹性和学校适应三者之间的关系。结果:(1)高职新生社会支持、心理弹性与学校适应之间两两极其显著正相关。(2)高职新生社会支持对学校适应具有显著的正向预测作用。(3)高职新生心理弹性在社会支持与学校适应之间起部分中介作用,中介效应的大小为54.67%。结论:社会支持除了直接影响学校适应外,还通过心理弹性的中介作用间接影响学校适应。因此,可以通过增强高职新生的社会支持水平和心理弹性水平来提升其学校适应和心理健康水平。
- 郭焱郑斌
- 关键词：高职新生社会支持心理弹性
- 安全类高职院校学生主观幸福感研究
- 2020年
- 本文对安全类高职院校学生主观幸福感的现状进行调查研究,发现不同性别的高职学生在主观幸福感水平上存在显著性差异,不同年级的高职学生在生活满意度和积极情感维度上存在显著性差异,不同专业的高职学生在生活满意度、积极情感和消极情感维度上均存在显著性差异;提出分层分类开展心理教育和指导、强化心理健康教育的自我意识、加强学生职业生涯规划、注重学生社会实践能力培养、推进心理健康教育常态化等建议,以提高高职生的主观幸福感水平。
- 郑斌郭焱
- 关键词：高职学生主观幸福感
- “00后”高职学生心理资本与生活满意度的调查分析被引量：1
- 2020年
- 本文采用心理资本量表和生活满意度量表对382名“00后”高职学生进行测查,结果发现学生的心理资本和生活满意度整体处于中等偏上水平,心理资本及其各因子与生活满意度及其各因子存在极其显著的正相关,心理资本对生活满意度具有显著的正向预测作用。提出培养学生心理资本中的乐观、韧性、希望等因子,引导学生科学规划和制定弹性目标,提高学生的生活满意度和幸福水平。
- 郭焱
- 关键词：00后高职学生心理资本生活满意度
- 社会支持对“00后”高职生主观幸福感的影响
- 2021年
- 本文以“00后”高职生为研究对象,采用领悟社会支持量表、积极心理资本量表、生活目的量表和幸福感指数量表对“00后”高职生进行调查,论述社会支持、心理资本、生命意义感与主观幸福感的关系:社会支持与主观幸福感呈正相关关系;社会支持不仅直接影响“00后”高职生的主观幸福感,还分别通过心理资本、生命意义感的中介作用以及心理资本和生命意义感的链式中介作用间接影响“00后”高职生的主观幸福感。
- 郭焱
- 关键词：社会支持心理资本主观幸福感
- “00后”高职生心理资本培养实证研究被引量：1
- 2020年
- 本文采用积极心理资本问卷在南宁两所高职院校对382名“00后”高职生进行问卷调查,结果发现:“00后”高职生心理资本及其各维度的发展处于中等稍偏上水平;心理资本及各维度发展不均衡,而在自我效能和韧性因子上发展较欠缺;心理资本水平受性别、专业、是否贫困生、是否担任学生干部、学习成绩和人际关系等多方面的影响。对此,高职院校应积极构建心理教育新模式,关注“00后”高职生积极心理品质培养;利用高职院校的独特优势,以开发心理资本为契机,将培养学生积极心理品质贯穿到人才培养中去;充分利用第二课堂平台提升“00后”高职生心理资本。
- 郭焱冯艳琼郑斌
- 关键词：心理资本
