孙家明
- 作品数：26 被引量：55H指数：4
- 供职机构：韶关学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学规划项目广东省高等教育教学改革项目广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教医药卫生更多>>
- 从教育管理者走向教育领导者:大学校长角色定位研究被引量：2
- 2019年
- 大学校长作为管理者和作为领导者的角色冲突主要表现为行为上的差异,具体表现在行为主体、行为结构、行为导向和行为目标上呈现不同的行为特征。从权变理论考察其中管理、领导与环境三维匹配关系,大学校长角色可以划分守成型、管控型、改革型和卓越型四种。从大学校长角色定位的静态与动态分析来看,在大学校长角色的四种类型中,现实可行的角色选择是形成一种权变机制,相机确定大学校长的角色类型,这更加有利于推进大学校长从教育管理者走向教育领导者。
- 孙家明孙家明廖益
- 关键词：大学校长角色冲突角色定位权变理论
- 美国中小学教师资格制度的演变及其特征
- 2024年
- 中小学教师资格制度是提升教师质量的重要标准。研究发现:美国中小学教师资格制度经历了萌芽、确立、发展、改革和完善五个阶段,形成了实施PraxisⅠ-Ⅲ标准考试、设置资格认定的高学历标准、构建多样化的证书分类体系、实行教师试用期和更新制度以及建立多元化的社会认证机构的制度特征。从现实角度来看,美国中小学教师资格的考试制度、认定制度、管理制度、配套制度和保障机制对我国中小学教师资格制度改革具有重要意义。
- 孙家明
- 关键词：教师专业化
- 高等教育“放管服”改革的学理诠释与推进路径
- 2024年
- 高等教育“放管服”改革作为高等教育治理体系和治理能力现代化的重要内容,是破解制约高质量发展体制机制障碍的关键举措。运用教育政策借鉴理论分析框架,从跨国吸引、决策、实施和内化四环节重新解读改革政策。研究发现:高等教育“放管服”改革是内外部因素共同作用的结果,当然根本上是国家整体推动“放管服”改革发展到一定阶段的自然和必然产物。但是此次改革依然是沿着“正面清单管理”思路而展开的“增量改革”,因而具有过渡性质。推动高等教育领域“放管服”改革走向纵深,需要重视理念共识与创新,促进改革内驱力形成;运用法治思维和工具,推进改革法治化建设;深化国际与本土对话,构建改革特色化体系。
- 孙家明孙丽昕李寒梅
- 职普融通政策的变迁历程、演进逻辑与发展路向
- 2024年
- 职普融通既是我国教育结构优化和教育体系完善的关键内容,也是推进教育高质量发展的重要举措。运用历史制度主义分析范式,以职普融通政策文本为基础,分析发现:职普融通政策经历前期渗透、探索推进、体系构建和深化发展四个时期;制度环境、社会需求和文化观念等构成职普融通政策变迁的深层结构;受退出成本、学习效应、协调效应和适应性预期影响,职普融通政策变迁体现出强劲的路径依赖特征,同时存在以重大事件为表现形式的“关键节点”。故政策制定者在推进职普融通政策创新时,需要完善配套政策体系,提升政策治理能力;健全多元主体参与机制,形成协同推进动力;优化政策实施环境,强化政策执行效力。
- 孙家明李寒梅
- 关键词：历史制度主义制度逻辑
- 论医学院校医德教育体系有效性缺失与对策被引量：2
- 2012年
- 医德教育是医学院校医学教育的根本内容。当前,受内外部多重因素影响,医德教育体系存在医德教育观念、目标、方法、评价方式等方面的有效性缺失。医德教育体系构建作为一项系统的工程,需要政府、社会、医学院校和学生个体等主体的通力配合。作为医学院校必须将医德教育贯穿于医学教育的全过程,从医德教育理念、教学体系、教师队伍、学生个体、评价体系等方面加强改革,端正对医德的认识,准确定位医德教育。
- 李寒梅孙家明
- 关键词：有效性
- 应用型本科院校工程教育课程体系改革:现实困境与实践进路被引量：1
- 2024年
- 传统课程设置模式是制约应用型本科院校工程教育改革的瓶颈,“学科”体系的课程设置框架仍占据统治地位,导致培养目标、课程目标与课程体系三者之间不能衔接一致。因而新工科背景下推进应用型本科院校工程教育改革、课程体系改革是行动方案的基点,依据顺序性、完整性、适切性与可测性原则,处理好理论课程与实践课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程、创新教育课程与创业教育课程的关系,有利于推进应用型本科院校转型发展。
- 孙家明
- 关键词：应用型本科院校工程教育课程体系
- “五位一体”应用型本科人才培养体系实践与创新被引量：4
- 2015年
- 应用型本科人才应有相对独立的培养路径和体系。在实践中总结并构建的"五位一体"应用型本科人才培养体系,即坚持一个目标体系,搭建两大平台载体,实施五大培养模式,建构一个质量保障体系,突出培养目标的应用性、培养内容的系统性和培养空间的全域性、培养途径的多样性、培养结果的发展性。它是对应用型本科人才培养规律与特点进行再认识和新实践,体现了地方本科院校由"合格"到"应用型"再到"特色大学"的发展路径。
- 李寒梅孙家明
- 关键词：应用型人才
- 香港高校内地合作办学的动因、挑战及因应策略被引量：1
- 2024年
- 香港地区高校内地办学具备充足的内生动力和充分的外在条件,办学既有跨境教育的特点,又是我国主权框架下国内高校间的教育合作。合作办学的体制机制、科研导向、师资队伍和经费来源存在现实挑战,需要从重视体制机制创新,健全办学衔接机制;深化国际本土对话,服务国家发展战略;改革教师管理机制,提升教师队伍质量;优化办学经费来源,完善质量保障机制等方面入手,有力推进粤港高等教育深度合作。
- 黄敏君孙家明童顺平
- 关键词：香港地区高校合作办学动因分析
- 通识教育课程“翻转课堂”教学模式初探被引量：1
- 2016年
- 通识教育课程翻转课堂教学不仅是一种全新的网络课程与现实课堂融合的教学模式,也是一种全新的自主学习、合作学习、研究性学习模式。文章以S大学为例,运用问卷调查法考察其通识教育课程翻转课堂现状,并对照斯隆联盟网络高等教育质量标准从教学管理、学生、教师三个层面提出提升通识课程"翻转课堂"教学质量的对策。
- 孙家明张其志
- 关键词：通识教育
- 中小学教师资格制度的变迁逻辑与制度创新
- 2024年
- 中小学教师资格制度是教师质量保障体系的核心组成部分。改革开放以来,我国中小学教师资格制度变迁经历了重新确立、过渡试点、全面实施和改革发展四个阶段。制度变迁在规模上,体现出以局部性变迁为主,整体性制度变迁为辅;在速度上,体现出以渐进式变迁为主,激进式制度变迁为辅;在方向上,体现出以强制性变迁为主,诱致性制度变迁为辅等特征。展望未来,现代中小学教师资格制度建设要以现代教师专业化发展作为理论基础,以解决当前中小学教师资格制度的现实问题为导向,体现法制化、专业性、标准化、开放化和发展性的价值内涵。
- 孙家明
- 关键词：变迁逻辑
