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彭早霞: 作品数：20 被引量：37H指数：3; 供职机构：新疆医科大学第一附属医院更多>>; 发文基金：陕西省科技攻关计划国家自然科学基金新疆维吾尔自治区自然科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

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一种防止交叉污染的口腔正畸器材架: 本实用新型属于医疗器械技术领域，具体涉及一种防止交叉污染的口腔正畸器材架；包括底板和控制器，底板上侧中央固定安装有多边形套筒,底板下侧设有移动组件，多边形套筒周部固定安装有若干储存机构，安装框顶部靠近多边形套筒一侧开设有...; 彭早霞周思颖娜孜娜.马达力哈丽哈.赛力克别克

不同充填方法修复楔状缺损边缘微渗漏情况比较被引量：18: 2016年; 目的:比较采用充填器与HAWE牙体颈部成型片对楔状缺损牙进行光固化复合树脂充填成型治疗后充填体边缘微渗漏情况。方法:取新鲜离体双尖牙40颗,在颊侧颈部釉牙骨质界处制备标准V类(3mm×2mm×2mm)洞型,随机分成2组,A组采用不锈钢两头扁充填器,B组采用颈部成型片行复合树脂充填治疗。样本经冷热循环后,在2%亚甲基蓝溶液中染色24h,将充填体正中颊舌向纵行剖开,立体显微镜下观察修复体边缘染色情况,采用Image-Pro plus 6.0图像分析软件测量微渗漏深度。结果:两种方法均有微渗漏现象发生,A组边缘微渗漏深度为(0.641±0.370)mm,B组边缘微渗漏深度为(0.395±0.462)mm。两种方法树脂充填后边缘微渗漏程度及深度差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:虽然两种方法均不能消除充填体边缘微渗漏,但用颈部成型片的边缘封闭性明显优于传统充填器,而且操作简单,方便,节省时间,适合临床推广。; 彭早霞李宁陈曦堵安庆米丛波梁学萍; 关键词：楔状缺损微渗漏

正畸固定牵引断根结合修复治疗前牙龈下冠折的美学效果观察: 2024年; 目的:分析正畸固定牵引断根结合修复治疗在前牙龈下冠折美学修复中的临床应用效果。方法:选取2020年5月-2023年5月笔者医院收治的76例前牙龈下冠折患者,随机分为对照组(n=38)和观察组(n=38)。两组患者均给予牙髓摘除根管治疗,根管治疗1个月后,对照组切除牙龈后行烤瓷冠修复,观察组给予正畸固定牵引断根结合烤瓷冠修复。随访1年,记录两组患者治疗优良率、前牙咬合功能、牙周健康情况、美学效果、总治疗时长、治疗花费、满意度及并发症发生情况,并进行统计学分析。结果:观察组治疗优良率为97.37%,明显高于对照组的84.21%(P<0.05);观察组前牙咬合功能恢复情况优于对照组,牙尖交错位肌电值及最大紧咬合状态肌电值明显高于对照组(P<0.05);观察组牙周健康情况优于对照组,红色美学指数及白色美学指数明显高于对照组(P<0.05);观察组总治疗时长与治疗花费均明显高于对照组(P<0.05);观察组患者满意度为97.37%,明显高于对照组的73.68%,且观察组各项并发症发生率均明显低于对照组(P<0.05)。结论:正畸固定牵引断根结合前牙美学修复治疗前牙龈下冠折疗效肯定,有助于前牙咬合功能恢复,维持牙周健康及美学效果,降低并发症发生率,提高患者满意度。; 彭早霞周思颖娜孜娜·马达力堵安庆; 关键词：口腔正畸美学效果

锥形束CT对Beagle犬减阻-牵张快速牙移动的评价被引量：3: 2013年; 目的应用口腔锥形束CT(cone-beam computed tomography,CBCT)对减阻牵张快速牙移动的效果进行分析、评价。方法Beagle犬10只,雌、雄各半,在下颌左右随机选取一侧为对照侧(常规加力侧,力值约85 g),另一侧为实验侧(减阻-牵张侧)。分别于加力5、10、15 d及加力15 d保持固定10 d、90 d时拍摄CBCT影像。利用CBCT影像及Ez3D2009图形分析软件观察移动牙移动距离、倾斜程度、压力侧牙槽骨密度和牙根吸收情况。结果(1)采用CBCT测量牙齿移动距离结果与直接口内牙齿移动距离测量结果无显著差异(P>0.05);(2)实验侧移动牙发生倾斜程度略大于对照侧(P<0.05);(3)实验侧移动牙牙根未发生广泛吸收,其压力侧牙槽骨密度伴随牙齿移动呈逐渐增高趋势,且新生骨密度、影像学特征与对照侧牙槽骨无显著差异。结论CBCT三维成像技术能够弥补二维影像重叠、变形等不足,尤其在减阻牵张过程中牙齿倾斜度、牙槽骨密度测量方面更具优势,具有无创性及可重复性。; 陈曦李宁刘建林彭早霞黄亚莉徐然刘会婷杨乐乐

减阻牵张快速牙移动不同加力方式及频率的相关研究: 目的:建立可重复的纯种Beagle犬实验动物模型,探索减阻、牵张措施在快速牙移动中的作用及其可靠性.方法:Beagle犬12只,按随机分组原则,进行系列研究.实施不同的术式:减阻牵张频率2次/d、6次/d,常规牵引.每种...; 陈曦李宁彭早霞杨乐乐

微课结合翻转课堂在口腔正畸实验课教学中的应用: 2024年; 研究微课结合翻转课堂教学法在口腔正畸实验课教学中的应用。方法纳入2022年1月~2023年1月参与口腔正畸实验课教学的医学生56名。普通教学方法组(28名)实施常规临床教学。微课结合翻转课堂教学法组(28名)采用微课结合翻转课堂教学法,开展口腔正畸实验课教学。比较效果。结果教学5个月后,微课结合翻转课堂教学法组的口腔正畸相关理论知识、口腔正畸操作技能评分、医学思维能力和判断能力评分、处理问题能力评分、医学生主动学习能力、口腔医学专业实践能力评分、口腔正畸实验课教学质量评分、医学生课堂表现能力评分、临床教学满意率,均高于普通教学方法组(p<0.05)。结论在口腔正畸实验课教学活动中,实施微课结合翻转课堂教学法,具有更佳效果,利于改善医学生的课堂表现能力,提高医学生主动学习能力,帮助医学生更好地掌握口腔正畸理论知识和技能,提高医学思维能力和判断能力、处理问题的能力,锻炼口腔医学专业实践能力,提高口腔正畸实验课整体教学质量。; 娜孜娜·马达力祖丽呼玛·阿热甫江彭早霞彭早霞; 关键词：口腔正畸实验课教学质量满意度

BMP-2在减阻牵张快速牙移动不同加力方式下的表达及对牙移动的影响被引量：2: 2016年; 目的:观察不同牵张力下减阻牵张快速牙移动中BMP-2的表达。方法:Beagle犬12只,随机均分为加力5、15 d、加力15 d保持固定10、90 d 4组。以■为移动牙每个组3只犬的6颗移动牙随机采用减阻—牵张方法、减阻-常规方法和常规方法各2颗。各组犬按预定时间处死并获取移动牙牙周组织块,免疫组化法染色并观察BMP-2表达。结果:各加力方式下BMP-2阳性表达分布区域相似,均在加力结束时达峰值,其中减阻牵张组峰值最大(P<0.05);牙移动距离最大(P<0.01)。加力各时间点,减阻常规组BMP-2阳性表达均强于常规方法组但不及减阻牵张组显著;保持固定90 d,3组无差异(P>0.05)。结论:减阻措施配合持续强牵张力可显著提高移动牙牵张新骨区BMP-2阳性表达加速牙周组织新骨形成。; 彭早霞李宁李佩李美静杨乐乐陈曦米丛波; 关键词：BMP-2 骨改建

老年中重度牙周炎伴2型糖尿病患者牙周基础治疗的作用分析被引量：7: 2020年; 目的:探讨老年中重度牙周炎伴2型糖尿病患者牙周基础治疗对牙周感染的控制效果。方法:选取2018年9月至2019年9月上海市浦东医院收治的老年中重度牙周炎伴2型糖尿病患者60例,随机分为对照组(n=30,不进行牙周基础治疗)和观察组(n=30,进行牙周基础治疗),均进行口腔卫生宣教和生活方式干预。评价2组患者治疗后的牙周参数(菌斑指数、龈沟出血指数、牙周袋深度及附着丧失)、血糖指标[空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)及糖化血红蛋白(HbA1c)]、牙周感染控制率和治疗服务满意率,并对牙周参数与HbA1c行相关性分析。结果:观察组治疗后,菌斑指数、出血指数、牙周袋深度及附着丧失等参数均小于对照组(P<0.05);FPG、2hPG、HbA1c水平均小于对照组(P<0.05);牙周感染控制率高于对照组(P<0.05);菌斑指数、出血指数、牙周袋深度及附着丧失与HbA1c正相关(r2=0.844、0.900、0.932、0.866;P<0.05);观察组治疗满意率高于对照组(96.67%vs 70.00%,P<0.05)。结论:对老年中重度牙周炎伴2型糖尿病患者应及时行临床系列牙周基础治疗,有利于控制牙周感染,改善患者血糖指标,减少老年患者感染,提高老年患者生活与生存质量,为跨学科治疗老年2型糖尿病提供新的思路与方法。; 堵安庆彭早霞谈顺洁袁心露; 关键词：2型糖尿病牙周基础治疗服务质量

思维导图下数字化三维技术在口腔正畸教学中的应用效果: 2023年; 目的探讨以思维导图为基础的数字化三维技术在口腔正畸教学中的应用效果。方法选取2020年9—12月新疆医科大学80名口腔医学专业学生作为研究对象,按照抽签法分为对照组与观察组,每组40名。对照组应用传统PPT课件形式教学,观察组以思维导图为基础的数字化三维技术教学,比较两组考核成绩、教学满意度及教学前后评判性思维能力测量表-中文版(CTDI-CV)评分。结果观察组理论知识、实践操作、沟通技能、健康教育成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,两组CTDI-CV评分均高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以思维导图为基础的数字化三维技术在口腔正畸教学中的应用效果显著,可有效提高学生的口腔专业水平、专业批判性思维能力和教学满意度,进而有助于提升教学质量,值得临床推广应用。; 彭早霞吴雅君孙夏静祖力胡码尔·买买提苗龙飞; 关键词：思维导图口腔正畸教学评判性思维能力教学满意度

目标导向教学理论在口腔正畸学教学中的应用对教学满意度的提升评价: 2023年; 分析研究在口腔正畸教学工作中采取目标导向教学理论的应用价值。方法选择新疆医科大学2017级,2018级口腔医学本科生共50例分析,随机分为两组,一组为对照组(常规教学,25例)、另一组为观察组(目标导向教学理论,25例),统计两组各项指标。结果在满意度项目中,观察组高于对照组,P<0.05。在教学质量项目中,观察组高于对照组,P<0.05。在专业素质项目中,观察组高于对照组,P<0.05。在考试成绩项目中,观察组高于对照组,P<0.05。在掌握率项目中,观察组高于对照组,P<0.05。结论采取目标导向教学理论并规范合理实施,具有提高考核成绩、专业素质及教学质量的效果,且对教学方式满意度较高,很大程度上提高了教学水平。; 彭早霞周思颖娜孜娜·马达力; 关键词：口腔正畸教学满意度教学效果

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