曹宇星
- 作品数：12 被引量：185H指数：7
- 供职机构：华南师范大学教育信息技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 信息化教研赋能教师集群化高质量发展的创新与实践被引量：21
- 2022年
- 教师是教育的第一资源,是建成高质量教育体系的重要保障。教研,是教师专业发展的有效途径。为贯彻《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》《教育信息化2.0行动计划》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等国家战略,研究针对“传统教研模式失效、供给失衡、帮扶失准”难题,以实现教师队伍“集群化协同高质量发展”为核心目标,基于“基础调研—理论建构—模式梳理—实证应用—迭代推广”路线,构建了具有创新特色的区域信息化教研“3融1主N创”新形态模型、教师集群式高质量发展的双协同机制、面向教师信息化教研综合素养的精准帮扶策略,并结合“五化”实践策略,形成了信息化教研赋能教师高质量发展的理论与实践体系,推动了教师队伍的集群化高质量发展。
- 胡小勇曾祥翊徐欢云曹宇星孙硕
- 关键词：信息技术教师教研集群化
- 教研共同体：在线社交中提升教师专业发展被引量：11
- 2019年
- 在我国教育信息化深入推进的进程中,教师专业发展的外部环境也发生了巨大变化,教师合作共享联通更加紧密,在线社交互动更加轻松,促成了若干基于共同的教学与研究目标的教研共同体。基于在线社交的教研共同体具备共同愿景明确、协同合作社交化、资源服务共享化、教研角色多元化等四大特征,形成了以专业引领为指导的网络名师工作室、以兴趣驱动为引导的自组织在线教研社区和以学科实践为依托的混合式师徒制教研三类典型的教研共同体。结合具体案例,围绕教研共同体的团队准备、实践行动、观测反思、评价总结四个阶段分别介绍三类教研共同体的实施流程,提出基于在线社交的教研共同体发展策略,为教师专业发展提供参考。
- 曹宇星王东虹饶嘉婷胡小勇
- 关键词：教研共同体教师专业发展
- 面向“互联网+”的教研模式与发展路径研究被引量：43
- 2019年
- 教研是促进教师专业发展的重要途径。在"互联网+"背景下,教研的模式及发展路径发生了重要变化。在梳理同类研究基础上,该文从"互联网+教研"模式的角色、内容、资源、环境及评价等关键要素出发,阐述了教研形态在互联网进程中的转型特征;基于路径依赖视角分析了影响"互联网+教研"模式选择的主要因素,包括利益者认知能力、政策制度、经费投入、技术支撑、评价机制等,旨在探究教研模式呈现多样化的原因,从而为教研模式的选择提供参考。该文提出了树立协同发展愿景、政策顶层设计保障、优化技术支撑环境、经费投入结合实际、教研服务供给改革、基于数据驱动开展教研评价的发展策略,以期为教研实践提供指引。
- 胡小勇曹宇星
- 关键词：教研模式路径依赖理论
- 基于自适应学习需求的聋人视频无障碍字幕设计被引量：3
- 2019年
- 视频生动形象的直观画面深受聋人喜爱,但由于聋人的听力受损,使得聋人对视频的信息处理面临诸多困难,无法有效接收、理解视频内容。为此,文章以聋人的自适应学习需求为导向,确定了包括数据处理、用户定位、字幕匹配和无障碍字幕呈现四个环节的聋人视频无障碍字幕设计流程。同时,文章介绍了两个典型的聋人自适应学习场景:面向聋人的交互式视频资源平台和人工智能技术支持的聋童识字阅读,并分别提出了相适的无障碍字幕设计方案。进行基于自适应学习需求的聋人视频无障碍字幕设计,不仅有利于提升聋人的学习兴趣并有效、完整地接收视频信息,而且在一定程度上促进了聋人的教育公平。
- 曹宇星曹宇星吴鹏泽林晓凡
- 关键词：自适应学习
- 信息化促进新时代基础教育公平理论研究:内涵、路径与策略被引量：58
- 2020年
- 新时代,我国教育的主要矛盾已经发生结构性变革,“公平而有质量”成为基础教育公平的发展目标。研究结合新时代基础教育公平内涵新变化及技术演进历程,提出从粗放帮助走向精准帮扶、标准化供给到多样化优质供给是信息技术赋能解决教育发展“不平衡、不充分”问题的关键价值;并基于技术手段、实施焦点、政策项目分析信息化促进我国基础教育公平发展的总体路径;立足国家层面发展路径的整体实施特征,梳理了面向区域、城乡、校际、群体等教育公平差异化需求的实践焦点和模式。最后,文章从顶层设计、资源配置、智力流转、精准帮扶与多元评估等角度提出了信息化促进新时代基础教育公平的推进策略。
- 胡小勇许婷曹宇星徐欢云
- 关键词：信息技术基础教育教育公平
- 信息技术赋能混合式研修范式优化:教师集体效能视角被引量：9
- 2022年
- 信息技术与教师集体研修的有机融合为探索教师大规模研修范式形成带来新契机。本研究以"教师集体效能"发展为研究视角,探讨教师研修范式优化的动力来源及促进教师整体质量提升的研修范式演进及其开放、互联、共享的信息化特征,同时梳理得出教师集体效能视角下的混合式研修范式。该范式重新识别信息化环境下教师集体效能发展的内在基因,在教师研修效能来源、集体研修投入、任务类型、集体效能评估、共创环境建设方面保持一定的延续性,得出"拓展集效来源—协调角色授权—规范任务设计—创建协作环境—集效评估内化"等重要启示,凝聚教师专业智慧,优化教师混合式研修路径,促进教师共同发展。
- 胡小勇曹宇星陈孝然
- 关键词：范式教师集体效能
- “三个课堂”促进新时代教育公平发展的研究被引量：37
- 2021年
- 能获得公平而高质量的教育,是人民不懈追求的目标。我国政府提出的“专递课堂、名师课堂、名校网络课堂”,以其“专门-共享-开放”的核心特征彰显出新时代的教育公平内涵。该研究梳理了自2016年国家颁布的“三个课堂”政策及影响,分析了政策执行过程中存在供给制度缺失、师资队伍薄弱、应用结构松散等难点问题;在此基础上围绕“三个课堂”常态化应用的“新基建、种子师资培育、评估机制建立”等方面进行研究分析,提出针对专递课堂,实现以区域统筹为主体,基于“虚拟课表”实现以点带面的跨区帮扶策略;针对名师课堂,以名师工作室为主体,课题课例引领与混合式教研相结合策略;针对名校网络课堂,以名校强校为主体,校际合作与在线课程建设相结合策略,从而为促进新时代基础教育公平,推动“三个课堂”常态化应用落地提供参考。
- 胡小勇曹宇星宋宇陈孝然李婉怡
- 关键词：教育公平
- 互联网赋能教师教育服务供给研究: 内涵、结构与机制被引量：1
- 2021年
- 互联网平等、开放、共享等优势推动着教育公共服务各领域的发展,也为促进教师教育服务供给侧转型带来新契机。通过对教师教育服务供给内涵的探讨,映射出教师对优质资源全覆盖、适切服务供给全时域、科学专业服务供给全过程的新需求,揭示了由要素驱动转向创新驱动的教师教育服务供给变革趋势,并从服务理念、模式、主体、技术、质量监管等五方面转型特征进行剖析。结合国家深化供给侧结构性改革规律,发挥新技术优势,构建以“互融—互联—互通”为特征的包含服务目标导向、服务供给决策、服务环境支持的三层教师教育服务供给结构。最后,通过搭建沟通平台落实目标衔接机制,融入“数字资源券”互联网认证机制,盘活教师网络空间服务机制,数据驱动完善精准服务供给机制,探索教师智力流转与网络共享机制等服务保障的探索,以期为我国教师教育服务供给机制建设提供参考。
- 曹宇星胡小勇
- 关键词：互联网教师教育
- 互联网+教研:面向新时代的发展——访华南师范大学胡小勇教授被引量：16
- 2019年
- 在"互联网+"浪潮之中,中小学教师教研正在开展持续深入的创新探索。如何理解"互联网+"背景下教师教研面临的新机遇和新挑战,解读"互联网+教研"形态发展的新趋势?如何看待理论与实践错位发展的现象,探索"互联网+教研"的理论新框架?如何理解"互联网+教研"的差异性和多样化,创新模式、机制与方法?本刊特邀胡小勇教授为我们分享他的学术观点。
- 曹宇星
- 关键词：教研教师专业发展
- 打造国内听障群体的首个垂直社交资讯分享平台--声活APP的探索与启示
- 2018年
- 目前全世界有近3.6亿人患有听力损失,在我国存在听力障碍人数多达2780万人,听障儿童(7岁以下)约为80万人,老年性耳聋有949万,受此影响的周边人群达上亿之多。听障人群拥有健全的心智,却因为听力损失导致语言能力退化甚至丧失。沟通障碍是导致听障人群被动疏离于主流社会的主要原因。党中央、国务院高度重视残疾人民生改善问题,不断推动残疾人事业与经济社会协调发展,保障残疾人权益。
- 曹宇星
- 关键词：APP经济社会协调发展残疾人事业资讯社交
