王晶晶
- 作品数：13 被引量：73H指数：5
- 供职机构：湖北大学更多>>
- 发文基金：清华大学自主科研计划教育部人文社会科学研究基金湖北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字经济管理文化科学文学更多>>
- 作为学术影响力提升战略实施手段的学术英语教学被引量：5
- 2016年
- 提升学术英语能力是中国学者、尤其是青年学者参与国际学术交流与对话的前提条件,它直接关系到中国学术话语权提升和中国学术国际化程度。目前,我国高校学术英语训练体系存在教材选用不能满足学习者实际需求、学术英语训练与专业性需求存在差异、学术英语授课教师能力不足等多种问题;这些问题也成为决定学术英语教学成败的关键。考察与分析问题可以发现,在教材建设、语料库建设、师资队伍建设、自主学习平台及资源库建设等四个方面,都可以有解决问题的路径与方法。
- 王晶晶吕中舌
- 关键词：学术英语学术训练师资
- 基于建构主义教学理论的高职公共英语教学设计研究
- 2016年
- 建构主义教学理论认为学习是学生主动建构知识意义的过程。文章分析了现行高职公共英语教学存在的问题,在建构主义教学理论的指导下,结合教学实践,探讨了高职公共英语教学设计,以期对高职公共英语教学改革有一定的借鉴意义。
- 饶晓丽王晶晶
- 关键词：建构主义高职公共英语教学设计
- 从《红楼梦》与《傲慢与偏见》中透视中西传统婚姻观的异同被引量：1
- 2006年
- 本文试图从婚姻观的角度出发,对《红楼梦》及《傲慢与偏见》这两部不同文化背景下的中外名著所折射出来的爱情婚姻观念进行比较,从而找出传统中西婚姻观的共同点及相异之处。
- 王晶晶
- 关键词：婚姻观文化背景
- 服务利润链理论及其对我国移动通讯业服务营销的启示
- 2005年
- 本文先简介服务利润链理论,后运用该理论探讨提高我国移动通讯企业获利能力的对策。
- 陈汉林王晶晶
- 关键词：服务利润链服务营销移动通讯业
- 中国理工科博士生学术英语写作模糊限制语研究被引量：29
- 2016年
- 本研究考察了元话语语言互动资源之一的模糊限制语在中国理工科博士生学术写作中的使用特征。研究通过与国际期刊学者论文语料的对比,发现理工科博士生同期刊论文作者相比,在使用模糊限制语的类型及词汇选择上均有差异;就学科而言,理科博士生比工科博士生在使用模糊限制语方面存在更大的问题与困难。本研究同时为英语作为外语的学术论文写作教学提供启示及借鉴作用。
- 王晶晶吕中舌
- 关键词：模糊限制语元话语学术写作学科
- 服务利润链理论对我国移动通讯业服务营销的启示
- 随着信息时代的到来,服务营销在企业获取相对竞争优势方面发挥出越来越重要的作用。根据美国营销专家James Heskett等人的服务利润链理论,培育忠诚顾客,提供完善的内在服务质量已成为中国移动通讯企业提高获利能力,增强自...
- 陈汉林王晶晶
- 关键词：服务营销服务利润链竞争优势服务质量
- 文献传递
- 基于等效阻抗渐变变压器的宽带压控振荡器
- 2024年
- 设计了一种基于65 nm CMOS工艺的毫米波宽带压控振荡器(VCO)。分析了应用于宽带VCO的宽带化技术。针对高频相位噪声性能恶化这一问题,提出并设计了一种等效阻抗渐变变压器,以优化VCO高频段相位噪声。该压控振荡器输出信号频率为20.4~40.2 GHz,覆盖24~26 GHz、38~39 GHz两个5G毫米波通信频段。全频带内,相位噪声小于-102 dBc/Hz,品质因子大于180.9 dBc/Hz。
- 王晶晶伍兰鑫李振东刘长江开撒尔江·艾买尔陈亚新关峰饶毅恒王浩
- 关键词：宽带压控振荡器
- 从英汉习语中的翻译陷阱看其翻译原则
- 2009年
- 由于习语翻译的特殊性,英汉习语极容易形成翻译陷阱使译者掉入其中。本文分析了习语及其翻译特征,指出了交际翻译法的译文在翻译实践中更为流畅自然,也更符合翻译为文化交流而服务这一使命。
- 王晶晶董又能
- 关键词：习语翻译交际翻译法
- 理工科博士生学术英语写作中的作者自我指称语研究被引量：19
- 2017年
- 自我指称作为元话语互动资源之一,能够帮助作者确立自我显现度,构建作者与读者的关系并实现特定的交际功能。本研究运用定性定量相结合的方法,基于两个自建语料库探讨中国理工科博士生在学术英语写作中的自我指称语使用特征。研究结果显示:中国博士生学术英语论文中的自我指称语在词汇特征、学科分布与功能类型上与国际期刊论文均有差异,并存在有意弱化作者身份和贡献的现象;相较而言,理科博士生比工科博士生更多使用自我指称语。这一研究对于中国语境下的英语学术写作教学具有借鉴启示作用。
- 王晶晶吕中舌
- 关键词：学术英语写作
- 中国学生学术语篇自称语的“词汇语法剖面”研究被引量：9
- 2021年
- 自称语在学术语篇知识建构中调节人际互动,推动劝谏协商,但一直是二语学生学术写作中的难点。现有文献多强调自称语的篇章修辞功能,较少关注其词汇语法形式,且有待进一步系统考察学生群体的语篇实践。本研究基于自建中国理工科博士生学术论文与国际期刊论文语料库,对比学生与专家使用自称语we的"词汇语法剖面"。研究发现:(1)学生更倾向于使用序列词和认知类动词分别左、右侧搭配we;(2)学生集中使用以we为核心的研究型词块,强调客观汇报研究结果,较少带动读者篇章互动;(3)学生多以系动词和加强词搭建we的句法范围,表达个人意愿并强化知识论断;(4)学生回避we的消极语义韵表达。本文系统阐释学生上述剖面特征与专家的差异,为学术英语写作教学提供参考与借鉴。
- 姜峰王晶晶
- 关键词：学术语篇人际互动
