王毓平
- 作品数：8 被引量：25H指数：3
- 供职机构：井冈山大学医学院更多>>
- 发文基金：江西省教育厅科学技术研究项目江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：医药卫生政治法律文化科学生物学更多>>
- 蚯蚓纤溶酶抗炎作用的初探
- 以大鼠和小鼠为研究对象观察蚯蚓纤溶酶凝胶剂1.0g/kg能抑制琼脂溶液引起大鼠足跖肿胀,而且能抑制复方巴豆油引起小鼠耳肿胀。用蚯蚓纤溶酶凝胶剂3h,炎症开始减轻,6h后炎症明显好转。该凝胶剂的作用强度和持续时间类似于50...
- 代萌孙晋民詹丽芬关福兰刘晓辉王毓平顾鹏毅郝文学
- 关键词：炎症愈合
- 文献传递
- 神经生长因子凝胶抗炎抑菌作用初探被引量：3
- 2008年
- 目的观察神经生长因子(Nerve growth factor,NGF)凝胶剂的抗炎抑菌作用。方法以2,4-二硝基氟苯(DNFB)所致小鼠耳廓肿胀法研究抗炎作用;以稀释法研究NGF凝胶的体外抑菌作用。结果NGF凝胶有明显的抑制炎症模型小鼠耳廓肿胀的作用。对金黄色葡萄球菌(ATCC25923)、大肠埃希菌(ATCC25922)、铜绿假单胞菌(ATCC27853)、乙型溶血性链球菌(ATCC32210)有良好的抑菌作用。结论NGF凝胶具有良好的抗炎抑菌作用。
- 顾鹏毅孙晋民詹丽芬关福兰王毓平贾兰玲刘海军陈相郝文学
- 关键词：抗炎抑菌
- 蚯蚓纤溶酶抗炎作用的初探
- 以大鼠和小鼠为研究对象观察蚯蚓纤溶酶凝胶剂1.09/kg能抑制琼脂溶液引起大鼠足跖肿胀,而且能抑制复方巴豆油引起小鼠耳肿胀。用蚯蚓纤溶酶凝胶剂3h,炎症开始减轻,6h后炎症明显好转。该凝胶剂的作用强度和持续时间类似于50...
- 代萌孙晋民詹丽芬关福兰刘晓辉王毓平顾鹏毅郝文学
- 关键词：炎症抗炎作用
- 文献传递
- 大鼠脑外伤后脑组织MMP-9的表达与损伤时间相关性被引量：4
- 2012年
- 目的观察大鼠脑外伤后脑组织MMP-9的表达规律,探讨其在损伤时间推断中的应用价值。方法健康SD大鼠75只,随机分为损伤组、假损伤组和正常对照组。损伤组采用自由落体方法建立脑损伤模型;致脑损伤后分10个时间点,采用HE染色观察损伤区的变化,采用免疫组化方法检测各时间点阳性细胞的种类和比值,并与假损伤组和对照组进行统计分析比较。结果免疫组化染色显示损伤组伤后1h可见中性粒细胞阳性着色,6h后可见神经细胞阳性染色并逐渐增强,伤后5d阳性细胞数达到峰值,而后开始减弱,14d基本消失。假损伤组和正常对照组未见阳性表达。将实验组中2h～7d阳性细胞比值与其它各时间点相比,差异有统计学意义(P<0.05);实验组各时间点与假损伤组和对照组相比,差异均有统计学意义(P<0.05)。统计分析结果见表1。结论损伤后MMP-9阳性表达的规律性,有望成为脑损伤时间判定的参考指标。
- 李小林王毓平欧阳剑廖家万孙朝越张晓春万立华
- 关键词：法医病理学脑外伤基质金属蛋白酶9
- 以病例为主线的PBL教学法在医学细胞生物学教学中的应用及评价被引量：2
- 2012年
- 目的探讨以病例为主线的PBL(Problem-Based Learning)教学法在医学细胞生物学中的教学效果。方法问卷调查和考核评价。结果 81%以上的学生认为以病例为主线的PBL教学能激发自身的学习兴趣,提高自身学习的主动性和独立性,强化了基础医学课程之间、基础医学与临床医学之间的联系,培养了自身分析和解决临床问题的能力。考核结果显示PBL教学组主观题得分优于对照组(P<0.05)、总得分显著优于对照组(P<0.01)。结论以病例为主线的PBL教学法有利于培养学生独立思考的能力、自主学习的能力、分析和解决临床问题的能力,且教学效果优于传统教学。
- 王毓平胡有生杨家大罗辉
- 关键词：病例PBL教学法医学细胞生物学
- 蛇毒神经生长因子凝胶对实验动物皮炎的治疗作用被引量：6
- 2009年
- 目的:对蛇毒神经生长因子(Nerve growth factor,NGF)凝胶进行了动物实验研究,包括药理学实验,急性毒性实验,皮肤刺激实验和皮肤过敏实验。方法:利用Hartely豚鼠2,4-二硝基氟苯致红斑性皮炎动物模型。结果:NGF凝胶对红斑性皮炎有明显的作用(P<0.01),超过临床1 200倍有效剂量在用药后7天内不能导致皮肤刺激效应和毒性作用。结论:NGF凝胶在治疗皮炎中有显著疗效,无导致全身和局部的不良反应。
- 顾鹏毅孙晋民詹丽芬关福兰王毓平贾兰玲刘海军陈相郝文学
- 关键词：蛇毒神经生长因子皮炎湿疹
- 以临床问题为中心教学法在中专生物化学教学中的应用
- 2009年
- 目的探讨以"以临床问题为中心"的教学法在中专卫校生物化学教学中的应用效果。方法从2007级中专护理专业学生中随机抽取二个大班分成实验班和对照班。实验班采用以临床问题为中心教学法进行授课,对照班采用传统教学法进行教学。学习结束时对两班学生进行理论考试和问卷调查。结果实验班考试成绩明显优于对照班(P<0.01)。结论以临床问题为中心教学法能提高学生学习的积极性与主动性,能提高学生分析临床问题、解决临床问题的能力,有利于学生综合索质的提高。
- 罗辉周三牛周三牛郭红英刘文演
- 关键词：生物化学教学法教学效果
- 车前子提取物抑制大鼠前列腺增生及对5α-还原酶的影响被引量：11
- 2013年
- 目的探讨车前子提取物抗大鼠前列腺增生的效应及其可能机制。方法用去势雄性SD大鼠皮下注射丙酸睾酮造模,按体重随机分组,用不同浓度的车前子提取物进行灌胃;28 d后处死大鼠,取前列腺组织;用生理盐水替代法测量前列腺体积,电子天平称取前列腺湿重、并分别计算前列腺指数;用HE染色显微观察前列腺组织病理学改变;用酶联免疫法(ELISA)测定前列腺组织双氢睾酮含量。结果车前子提取物显著降低良性前列腺增生模型的前列腺湿重和前列腺指数(P<0.05或P<0.01),减轻了前列腺组织的增生性改变;车前子提取物还降低了前列腺组织双氢睾酮含量(P<0.05或P<0.01)。结论车前子提取物具有抑制良性前列腺增生的作用,其抑制作用与抑制前列腺组织中的5α-还原酶活性,降低组织中双氢睾酮的含量有关。
- 王毓平李小林刘永青杨家大胡有生梁生林
- 关键词：良性前列腺增生5Α-还原酶双氢睾酮
