高蕊
- 作品数：12 被引量：17H指数：3
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- 以瑞吉欧教育理念审视幼儿家长角色的新定位被引量：5
- 2013年
- 20世纪60-70年代兴起的瑞吉欧教育倡导“幼儿、教师、家长是三位一体的中心”，把过去被排除在学校教育之外的家长资源纳入到幼儿教育课程之中。家长参与到幼儿教育课程中，对幼儿、教师以及家长自身都具有重大意义。家长应当重新审视和定位自己在幼儿教育课程中的角色，充分发挥参与者、合作者、学习者、评价者和研究者的功能，真正成为幼儿成长过程中的重要他人。
- 高蕊
- 关键词：瑞吉欧教育幼儿家长角色定位
- 对幼儿园家园合作实践中存在问题的思考被引量：7
- 2014年
- 家园合作是幼儿教育的现实要求和理论体现，面对当前合作实践中出现的家长对家园合作认识不充分、被动参与、教师单向传授经验、媒介利用不充分、以及平等交流机会少等问题，教师、家长应当树立正确的家长观、参与观、合作观，掌握科学有效的沟通法，提升家园合作的针对性、时效性，以促进幼儿的全面和谐发展。
- 高蕊
- 关键词：家园合作
- 生命的“教导者”与“被教导者”——蒙台梭利教师的角色定位及现实启示
- 2014年
- 生命是蒙台梭利教育的出发点和归宿,发现生命、观察生命、促进生命的展开是教师作为"教导者"和"被教导者"的重要内涵。在观察、相信、尊重儿童的基础上,支持、引导、研究儿童,是生命的诉求赋予教师的神圣职责。
- 高蕊
- 关键词：蒙台梭利生命
- 游戏与教学关系认识中的两个误区
- 2014年
- 课堂教学与自主游戏同是幼儿园教育活动的基本形式．前者突出表现为教师对幼儿的“教”。后者就是幼儿自己的“玩”。正确处理和对待两者的关系，实现“教”与“玩”的有机融合．是幼儿园开展教育活动的基本要求．但是教师在开展教育实践活动的过程中极易走进两极化的误区，
- 高蕊
- 关键词：课堂教学游戏教育活动教师
- 家长参与幼儿园家长开放日活动的策略研究
- 2013年
- 家长开放日已成为现代家园联系的重要形式之一．家长如何积极、深入、有效地参与其中，成为困扰我们的现实难题。因此，提升家长参与开放日活动的积极性和有效性，明确家长在活动中的角色，对提升整个开放日活动的质量，使家长开放日真正成为家园联系、合作的平台具有重要意义。
- 高蕊
- 关键词：家长开放日活动家园联系家长
- 离园为何那么难?
- 2014年
- 离园活动的有效开展具有重要意义，然而在实践中，离园活动环节往往成为幼儿园教育活动的“真空地带”，活动组织往往草草了事，没有发挥其特有的教育价值。幼儿园工作繁琐而细致，对于很多教师而言，离园环节是幼儿园一日活动中最难处理的部分，不少幼儿教师都戏称其为“打仗环节”，也由于离园活动的组织与开展不当，离园教育在很大程度上处于“失效”或“低效”状态。
- 高蕊何孔潮
- 关键词：教育活动幼儿教师教育价值
- 家长参与幼儿园家长开放日活动的价值与现状研究被引量：3
- 2013年
- 家长开放日已成为家园联系的重要形式之一，如何让家长积极、深入、有效地参与其中，成为困扰我们的现实难题。因此，提升家长参与开放日活动的积极性和有效性，明确家长在活动中的角色，对提升整个开放日活动的质量，使家长开放日活动真正成为家园联系、合作的平台具有重要意义。
- 高蕊
- 关键词：家长参与家园共育
- 蒙台梭利教育理论对我国学前儿童科学教育的启示——基于“工作”和“自然教育”的主张被引量：2
- 2014年
- 自然教育是学前儿童科学教育的重要组成部分,蒙台梭利的儿童"工作"的思想和自然教育的主张在重要性、目标、内容、方法等方面都给予我们在幼儿园开展科学教育实践活动以启示。学前儿童科学教育既要发挥幼儿作为社会人的主体性,又要回归于自然。
- 高蕊
- 关键词：自然教育科学教育学前教育
- 我是小小科学家——科学教育中幼儿的角色定位
- 2014年
- 让幼儿成为小小科学家,让他们像科学家一样去探究发现是当今幼儿科学教育赋予儿童角色的全新定位。现如今幼儿园科学教育实践中存在着诸多问题,总的来说,幼儿在科学活动中处于"被动接受者"的地位,主体性没有完全发挥,教师应帮助幼儿明确探究身份,相信幼儿,以伙伴合作的姿态帮助幼儿发挥好小小科学家的作用。
- 高蕊
- 关键词：幼儿科学教育科学家角色定位
- 生命的“教导者”与“被教导者”——蒙台梭利教师的角色定位及现实启示
- 2014年
- 以生命为出发点的蒙台梭利教育，对幼儿教师作出了新的角色定位：幼儿教师应该既是善于“教导”的教育家，又是谦虚“被教导”的学习者。为此，幼儿教师需要在观察、相信、尊重儿童的基础上创设环境、引导儿童、研究儿童。
- 高蕊
- 关键词：蒙台梭利生命
