魏星
- 作品数：11 被引量：73H指数：5
- 供职机构：华中农业大学生命科学技术学院更多>>
- 发文基金：湖北省农业科技创新中心资助项目国际植物营养研究所项目国家芝麻产业技术体系建设项目更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学更多>>
- 提高植物学教学质量,培养学生实践创新能力被引量：4
- 2013年
- 文章总结了华中农业大学植物学教研室为提高教学质量,多年来形成的制度性保障措施,如集体备课和定期教学研讨制度,青年教师导师制和新教师试讲制度,听课督导制度等;该课程组多年来还一直坚持教学改革,特别是采用探究式、研讨式等多种教学方法,开设了综合性、设计性实验,加强实践和实验技能考核等。这些行之有效的制度和教学改革措施确保了全校的植物学教学质量,有利于培养学生的实践创新能力。
- 齐迎春魏星姚家玲
- 关键词：植物学教学质量
- 湖北省大学生植物学实验技能竞赛结果分析被引量：2
- 2015年
- 为加强大学生生物实验教学,湖北省自2010年始每2年举行一次生物学实验技能竞赛,其中植物学实验技能为竞赛项目之一。本届植物学竞赛结果显示:学生在显微镜使用、花结构解剖、花程式、生物绘图、石蜡切片和徒手切片等基本操作技能比较熟练,得分率在70%以上,而植物茎结构轮廓简图绘制技能相对较弱,得分率不到60%,在检索表使用方面的能力最弱,得分率只有34%。因此,今后在植物学教学中,应加强生物绘图的训练,更要加强传授学生使用植物检索表等分类知识的学习和应用。
- 齐迎春魏星姚家玲曲良焕李应祥冯燕妮
- 关键词：植物学实验技能竞赛实验教学
- 几种现代教育方法在植物学教学中的应用被引量：4
- 2009年
- 回顾植物学教学改革的历程和当今教育发展趋势,对传统教学方法及其效果进行了分析,指出了传统教学方法的不足。分析和探讨了当今较受欢迎的3种教学方法,即探究式教学、案例教学和概念连接图在植物学教学中的应用。
- 姚家玲魏星
- 关键词：植物学教学案例教学探究式教学
- 芝麻繁育特性研究Ⅱ:异花传粉媒介的确定被引量：7
- 2015年
- 通过人为控制昆虫的活动,对芝麻传粉媒介及其访花行为进行了研究和观察。结果显示,芝麻是自交结实率较高的作物,在没有虫媒的情况下,相对结实率达90.26%;风媒对芝麻异株传粉基本没有作用;小型昆虫有利于芝麻同株或同花传粉,可以提高芝麻相对结实率1.87%,但对异株传粉基本不起作用;大型昆虫对芝麻异株传粉起着极其重要的作用,在自身没有花粉的情况下,昆虫异花传粉可以使芝麻相对结实率高达43.70%;昆虫是芝麻传粉、特别是异花或异株传粉的主要媒介。芝麻传粉昆虫主要以蜜蜂、切叶蜂等为主,访花高峰主要集中在10∶00-13∶30,年份间存在一定差异。
- 孙建魏星乐美旺周红英饶月亮颜廷献颜小文
- 关键词：芝麻
- 芝麻繁育特性研究Ⅴ:花粉活力与柱头可授性被引量：9
- 2020年
- 比较分析直接观察法、醋酸洋红染色法、I2-KI染色法、无机酸法、MTT染色法、TTC染色法和FDA荧光检测法在芝麻花粉活力上的检测效果,监测芝麻花粉活力的日变化情况,并采用联苯胺-过氧化氢法和不同时间直接授粉法对芝麻柱头可授性的日变化进行研究。结果表明:(1)直接观察法、TTC染色法和FDA荧光检测法不适合芝麻花粉活力的检测,而醋酸洋红染色法、I2-KI染色法、无机酸法和MTT染色法等4种方法可用于芝麻花粉活力检测,其中,醋酸洋红染色法操作简单、易于观察。(2)芝麻花粉活力的日变化表现为不断下降趋势,在7:30-9:30最高,11:30-17:30不断下降,达显著水平。(3)联苯胺-过氧化氢法测定的芝麻柱头可授性的日变化表现为先升后降,早晨7:30时已有很高的可授性,随后稍有升高,9:30时达到最高值,11:30后随时间推延呈显著下降趋势。(4)不同时间直接授粉法测得芝麻授粉时间越晚,结蒴率越低,7:30时具有最高的结蒴率;相对结实率在7:30-11:30时差异不明显,均处在较高状态,13:30后开始不断显著下降。(5)花粉活力、柱头可授性、结蒴率和相对结实率等4个指标的日变化值的相关分析结果表明,4个指标相互之间的相关性均呈极显著正相关,其中柱头可授性与相对结实率的相关系数最大,达0.940。
- 孙建魏星乐美旺饶月亮颜廷献颜小文梁俊超周红英
- 关键词：芝麻花粉活力柱头可授性日变化
- 植物学课程线上教学实施中的“变”与“不变”
- 2021年
- 2020年初,我国新型冠状病毒肺炎疫情突发,正式开启了线上教学时代。针对线上教学所存在的空间距离、交流方式、过程管理等方面的变化,华中农业大学植物学教研室的老师们于2020年春季学期,在“变”与“不变”的碰撞中不断思考,从线上教学到线上考核,摸索出了一条扎实且有效的植物学线上教学之路。坚持以学生为主体、师生互动、过程性考核、课程思政等原则不变,实施翻转课堂,改革教学设计、教学手段、交流方式和考试形式,优化思政素材,有效保持了课程教学的“温度”,提高了学生参与力度和师生互动效率,确保线上教学质量与线下教学的实质等效,为未来的线上教学实践提供了参考。
- 曲良焕陈敏王莉赵毓魏星薛绍武唐铁军姚家玲
- 关键词：植物学线上教学参与度
- 植物学研究性教学模式探索与实践被引量：14
- 2011年
- 植物学作为一门基础生物学,又是实验性很强的课程,主要面向大学一年级本科生。开展研究性教学是引导学生尽快提高自主学习能力并产生学习兴趣的重要途径,我们在植物学教学中进行了不断的探索与实践,取得了较好的效果。
- 段德君姚家玲魏星
- 关键词：研究性教学教学改革教学方法植物学
- 几种现代教育方法在植物学教学中的应用被引量：4
- 2008年
- 回顾植物学教学改革的历程,把握当今高等教育的发展趋势,对传统的教学方法及其效果进行了分析,指出传统教学方法的不足。分析和探讨了当今较受欢迎的3种教学方法,即探究式教学、案例教学和概念连接图在植物学教学中的应用。
- 姚家玲魏星
- 关键词：植物学教学案例教学探究式教学
- 新疆郁金香属植物果实形态的观察
- 本文对分布于新疆的郁金香属植物3组共12个种果实形态进行了观察,发现该属植物的果实形态在种间存在明显的差异,而同种内不同居群果实形态基本一致,因此可将其作为种级分类的重要依据。
- 谭敦炎魏星曲荣明黄继红
- 文献传递
- 钾素营养对莲藕生长和干物质累积的影响被引量：17
- 2009年
- 采用大盆试验研究了钾素营养对莲藕生长和干物质累积的影响,结果表明,钾素营养明显增加莲藕立叶数量和立叶面积、提高立叶相对叶绿素值和组织器官含水量、延缓叶片衰老、增强立叶抗逆性,从而促进莲藕生育前期光合产物的累积和健康生长;钾素营养还适当延长莲藕成熟期,促进干物质从叶片转移并贮存到产品中,使莲藕增产20.4%。
- 刘冬碧熊桂云陈防范先鹏杨利魏星
- 关键词：莲藕钾素营养干物质累积
