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任清梅

作品数:4 被引量:3H指数:1
供职机构:惠安县实验小学更多>>
相关领域:文化科学理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 3篇数学
  • 1篇学问
  • 1篇知识
  • 1篇知识形成
  • 1篇数形结合
  • 1篇数学教师
  • 1篇数学思想
  • 1篇数学思想方法
  • 1篇数学问题
  • 1篇追问
  • 1篇小学阶段
  • 1篇例题
  • 1篇逻辑
  • 1篇解题
  • 1篇解题策略
  • 1篇简易逻辑
  • 1篇教师
  • 1篇教学
  • 1篇教学服务
  • 1篇教学实践

机构

  • 2篇惠安县实验小...
  • 1篇宜昌市一中

作者

  • 3篇任清梅
  • 1篇王涛

传媒

  • 1篇中小学数学(...
  • 1篇数学通讯(教...
  • 1篇福建教育研究...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2010
  • 1篇2003
4 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
简易逻辑中的错解·剖析·对策被引量:2
2003年
王涛任清梅
关键词:简易逻辑错解分析高中数学例题
数形结合,为全体学生提供有效的解题策略被引量:1
2010年
小学阶段涉及到“数形结合”数学思想方法,就是学生要把数学问题中的运算、数量关系等与几何图形或图像结合起来进行思考,从而使“数”与“形”各展其长,优势互补,相辅相成,从而有效地解决数学问题。
任清梅
关键词:解题策略数学思想方法数学问题小学阶段
让“追问”成为知识有效生成的“适合点”
2013年
什么是“追问”?它是指顺着学生的回答进一步询问学生的真实想法或顺着学生的思维通过发问来推进后续教学的一种教学方法。它能把捕捉到的有价值的生成材料为推进后续教学服务,因此,在新知识的学习中,数学教师研究“追问”的艺术,是引导学生经历知识生成的有效手段。在教学实践中,数学教师可以把“追问”作为促进学生新知识形成的“适合点”。
任清梅
关键词:知识形成数学教师教学服务教学实践
共1页<1>
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