宁莹莹
- 作品数：30 被引量：51H指数：4
- 供职机构：福建教育学院更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目江苏省高校思想政治教育研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 学校道德文化建设的困境及破解路径
- 2014年
- 学校道德文化建设作为学校文化建设的核心,学校的内涵式发展必然呼唤道德文化建设。当前学校普遍缺乏明确的道德观念指导,忽视道德文化的整体建设,德育手段单一,导致学校道德氛围薄弱,存在非道德现象。探究学校道德文化建设的应然取向,破解道德文化建设难题,需要通过多种途径培育师生道德文化自觉,回归德育的生命化,构建道德共同体,并以开放的场域进行道德文化建设。
- 宁莹莹
- 关键词：道德教育生命化
- 紧绕目标定位 开发研学课程被引量：1
- 2019年
- 研学实践教育的目标在于拓展学校的教育空间,使学生在身心在场的实践中获得发展。基于学生立场开发研学课程是推动研学实践教育科学化、规范化和常态化实施的必要保障。跨界挖掘和统整课程资源,搭建研学课程资源共享平台,组建专业化的研学课程开发团队,并以课程审议的方式评价和改进研学课程,是研学课程开发的可行路径。
- 宁莹莹
- 关键词：课程开发课程资源
- 道德领导视域下的学校文化建设
- 2016年
- 道德领导以伦理价值为基础,重视领导者的领导力和道德权威。学校文化蕴含着道德意义,追求道德文化,为以价值为基础的学校道德领导提供了可能。通过培育共同体意识、构建校长的道德领导力、构建学校的道德规范、基于领导者德性和制度理性进行民主协商等方式将道德领导应用于学校文化建设中,有助于打造德行学校,将学校引向卓越。
- 宁莹莹
- 关键词：道德领导价值观学校文化建设
- 变革中的教师专业主义:时代境遇和教师专业发展被引量：1
- 2017年
- 教师专业主义这一术语来源于西方,基于对促进教师专业发展、提升教育质量的诉求而不断发展,其内涵随着时代发展不断被建构。社会变革时期教师专业主义面临着新的时代命题:社会变革对人才需求提出新要求、多元主体对教师的不同期待、教师实践存在工具理性趋向、教师自主权的缺失等,教师专业发展面临挑战。通过促进教师自主发展、培育教师专业伦理、建构同伴互助网络、实践反思型教师专业发展路径,有助于促进教师专业良性发展。
- 宁莹莹冯晓霞
- 关键词：专业主义教师专业发展
- 深入推进研学旅行被引量：7
- 2019年
- 习近平总书记在全国教育大会上,提出'坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾',强调'弘扬劳动精神','培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人'。要做到这些,就必须落实素质教育,注重学生全面发展,特别是要注重学生实践能力的培养。研学旅行是提升学生实践能力的有效途径。早在2016年,教育部等11个部门就联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),对研学旅行提出具体要求。如何深入推进研学旅行,是我们当前面临的一个重要课题。
- 宁莹莹
- 关键词：教育网络
- 班主任身份和班主任专业发展——略论区域班主任制度建设实践
- 2017年
- 国家政策中建构了班主任的专业身份，对班主任专业素质作出了规定；福建省在政策层面对班主任专业地位进一步明确，并根据区域特色对班主任专业素质作出新的规定。通过规范管理、培训提升和激励机制等方式，加强班主任专业建设，促进班主任能力发展。
- 宁莹莹
- 关键词：班主任
- 学生成长型思维模式培养探析被引量：7
- 2020年
- 智力实体和增量理论为成长型和固定型思维提供了理论基础。成长型思维模式相信智力可以通过努力改变,是学生发展的内部支撑和动力。在学校中实施成长型思维导向的管理,以成长型思维赋能教师专业发展,构建以成长型思维为导向的课程体系,有助于培养学生的成长型思维,促进学生自主发展。
- 宁莹莹
- 比较视域下的中英学校公民教育
- 2016年
- 公民教育作为培养健全公民的教育,受到世界各国广泛重视,中英两国均将公民教育作为法定学科列入学校课程中。对比两国公民教育在学校层面实施过程中政府扮演的角色、课程内容、课程设计、教学策略、评价方式等方面的异同,发现两国公民教育在发展过程中面临着一些共同挑战:多元文化挑战带来的公民身份认同问题,积极公民培养问题,部门政策协调统一问题。
- 宁莹莹
- 关键词：学校公民教育英国公民教育
- 大学生消费道德培养研究被引量：1
- 2013年
- 大学生作为特殊消费群体,超前消费观念和滞后消费实力之间产生矛盾,往往在消费中出现不良消费行为。当前大学生消费道德存在问题需要进行原因分析,寻求大学生消费道德培养途径。
- 宁莹莹陈建华
- 关键词：大学生消费道德
- 现实指向的英国价值观教育:背景、内容和实施
- 2019年
- 作为一个多文化、多种族的国家,英国一直面临着多元文化和价值观念的碰撞和冲突,近年来,政治领域将价值观建设作为解决英国社会问题的重要手段,并推动价值观走入学校教育。政策话语中将英国价值观界定为"民主、法治、自由、尊重和包容他人信念和信仰",其核心内容指向"英国性"的培育和统一身份认同的形成。在政府的主导下,英国采用基于价值的策略、通过多学科渗透、加强督导评估,使得价值观教育成为学校层面积极推进的重要内容。
- 宁莹莹
- 关键词：价值观教育国家认同
