宋海岩
- 作品数：70 被引量：129H指数：6
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- 新生大鼠视皮层神经元的原代培养及鉴定
- 2013年
- 目的探讨新生大鼠视皮层神经元的原代培养方法,以获取数量多、纯度高的视皮层神经元。方法取新生1d内的SD大鼠视皮层,通过胰酶消化法获取单细胞悬液,倒置相差显微镜下计数后种植于6孔培养板内培养。培养24h后用终浓度10μmol·L-1阿糖胞苷处理,抑制非神经元的生长,作用24h后半量换液,以后每隔1d半量换液1次。每天倒置相差显微镜下观察细胞的生长状况和形态变化,Nissl染色法进行视皮层神经元鉴定,免疫荧光显示神经元特异性烯醇化酶鉴定培养视皮层神经元的纯度。结果接种4h后,大部分细胞已贴壁,细胞立体感较强;接种后24h,大部分细胞长出短的突起,细胞形态发生变化,胞体呈多边形或三角形,细胞周围有或多或少的光晕;培养4d后,细胞突起伸长、增粗;培养6～8d后,细胞状态较佳,细胞胞体饱满,光晕明显,突起进一步伸长、增粗,且分支多,突起交织成网状,非神经元细胞减少,为实验的最佳时间;培养14d后,细胞开始退化。培养6d行焦油紫染后,倒置相差显微镜下观察,可见细胞内的尼氏体呈蓝紫色的颗粒或斑块。免疫荧光染色结果显示,原代培养的细胞中,大部分细胞为绿染细胞,形态良好,核大而清晰,神经元所占比例高。结论本研究获得视皮层神经元的方法简单经济,通过形态学观察、Nissl染色及免疫荧光染色可以对体外培养的视皮层神经元细胞进行准确鉴定。
- 宋海岩邓晓慧赵超连辉
- 关键词：视皮层神经元原代培养
- 局部解剖学上、下肢典型病例库的构建与应用
- 2021年
- 建立规范的病例库是深入CBL教学法的重要环节。我们构建了局部解剖学上、下肢病例库,分为小病例、大病例和对比性病例,与LBL教学法融合进行教学。学生在准备和讨论病例相关问题的过程中,可以综合锻炼检索能力、团队合作能力和分析总结能力。后疫情时代,在线下和线上的上、下肢教学中使用病例库,符合学生学以致用的心理,能提高教学效率,改善教学效果,提高临床思维能力。
- 王志勇郭义威宋海岩周立
- 关键词：局部解剖学
- TBL教育模式下口腔解剖学教学实践与探索被引量：2
- 2016年
- 在口腔解剖学的教学中不断进行探索、改革和实践,利用最新的医学教育模式、先进的教学理念相互融合,将TBL教学模式与口腔解剖生理学相结合新的教学体系,培养具有创新精神和实践能力的综合型人才,以适应社会发展对人才需求的变化。
- 孙春莉邓晓慧宋海岩刘恒兴
- 关键词：TBL教学模式教学体系
- 疫情防控期间传统教学法+案例教学法在局部解剖学上、下肢理论课教学中的应用被引量：11
- 2022年
- 教育部和卫生健康委员会联合颁布的《中国本科医学教育标准——临床医学专业(2016版)》要求临床医学专业本科毕业生具有"较强的临床思维能力"。传统教学法(lecture-based learning,LBL)缺乏对学生独立分析与解决临床问题能力的培养;。案例教学法(case study-based learning,CBL)是采用案例为基础的小组讨论式教学.
- 周立申凤鸽宋海岩郭义威王志勇
- 关键词：传统教学法局部解剖学疫情防控案例教学法临床思维能力
- 系统解剖学神经传导通路教学方法的探讨被引量：3
- 2011年
- 目的:探讨多种手段相结合的方法在系统解剖学神经传导通路教学中的应用。方法:在神经传导通路教学中采用多种手段相结合的方法,对277名学生进行问卷调查,了解学生对该教学方法的主观感觉及支持度。结果:绝大多数学生认为该教学方法对提高自学能力、促进知识的理解和记忆等有很大的作用。90.2%的学生赞成,80.6%的人认为值得推广。结论:系统解剖学神经传导通路教学中应用多种手段相结合的方法效果好。
- 宋海岩邓晓慧苗莹莹
- 关键词：系统解剖学神经传导通路教学方法
- 以网络教学平台为基础的解剖与临床讨论课程在局部解剖学教学中的应用被引量：1
- 2021年
- 本研究以2018级临床医学本科生为研究对象,实验组采用以网络教学平台为基础解剖与临床讨论课程的教学模式,对照组采用传统的教学模式,结果显示该教学模式提升了学生对于知识的掌握程度和应用能力,提高学生对于教师的教学满意度,整体教学效果比较好。
- 宋海岩陈志国周立孙春莉邓晓慧刘恒兴
- 关键词：局部解剖学网络教学平台教学模式
- 赏识教育在研究生神经解剖学英汉双语教学中的应用被引量：3
- 2009年
- 双语教学是研究生教育的必然趋势,是培养高素质医学人才的要求,双语人才的培养是科技发展的需要。但在双语教学实施的过程中出现了学生厌学、老师厌教的现象。作者与2004年以来结合自身的教学实践,在研究生解剖学双语教学课堂上,努力开展赏识教育,收到了较好的效果。
- 宋海岩刘恒兴王省周立冯志博
- 关键词：神经解剖学双语教学赏识教育
- Humanin通过抑制一氧化氮发挥神经保护作用被引量：5
- 2012年
- 目的:探讨humanin(HN)拮抗N-甲基-D-天冬氨酸(NMDA)诱导的兴奋性神经毒的作用及其可能的作用机制。方法:原代培养SD新生大鼠皮层神经元,免疫荧光检测神经元特异性烯醇化酶(NSE),细胞随机分为正常组、NMDA组、内皮型一氧化氮合酶抑制剂(L-NAME)组及HN组,分别采用MTT法、一氧化氮(NO)浓度测定、Hoechst染色及Western blotting检测各组细胞中细胞活性、NO浓度、细胞凋亡状况及磷酸化p38丝裂原活化蛋白激酶(p-p38 MAPK)的表达。结果:免疫荧光显示90%细胞为NSE阳性细胞,L-NAME组与HN组细胞活性均低于正常组而高于NMDA组,NO浓度、细胞凋亡数目及p-p38 MAPK的表达均高于正常组而低于NMDA组;L-NAME组与HN组相比,细胞活性降低,细胞凋亡数目及p-p38 MAPK的表达升高。结论:HN可部分通过抑制NO产生和p38 MAPK的激活而减少神经元的凋亡,从而发挥神经保护作用。
- 宋海岩邓晓慧苗莹莹
- 关键词：一氧化氮HUMANINN-甲基-D-天冬氨酸兴奋性神经毒性神经元
- Notch3对促进胰腺星形细胞活化的基因表达及信号通路的影响被引量：1
- 2021年
- 目的:分离培养小鼠胰腺星形细胞(PSCs),检测Notch3对促进PSCs活化的基因表达及信号通路的影响。方法:对小鼠PSCs进行分离培养及传代。采用免疫荧光染色检测活化的小鼠PSCs中α-SMA,fibronectin及collagen I的表达;细胞分组为空白对照组(MOCK组),阴性对照组(转染Notch3 siRNA negative control,NC组),Notch3 siRNA组(转染Notch3 siRNA,N3 siRNA组)及Notch3 siRNA-1组(转染Notch3 siRNA-1,N3 siRNA-1组),提取各组总RNA,测定RNA浓度及纯度后,送至安诺优达基因科技(北京)有限公司进行转录组测序。结果:免疫荧光结果显示,在活化的PSCs中α-SMA,fibronectin及collagen I都有明显的表达。测序结果分析表明,与NC组相比较,在N3 siRNA组与N3 siRNA-1组,α-SMA基因,collagen I基因,fibronectin基因及CTGF基因均表达下调,与胶原蛋白代谢过程相关的基因表达上调,正向调节胶原生物合成的基因表达下调,而负向调节胶原生物合成的基因表达上调,PCNA基因表达下调;在N3siRNA组与N3siRNA-1组,调节细胞聚集的基因表达下调;在细胞组分部分,细胞外基质的基因表达下调;抑制PSCs中Notch3的表达可对细胞粘附分子信号通路,MAPK信号通路及TGF-β信号通路的组成成员的基因表达产生影响。结论:抑制Notch3的表达可抑制PSCs的活化,降低细胞增殖能力,降低迁移聚集能力及ECM合成的能力;抑制Notch3的表达可对其他的信号如细胞粘附分子信号通路,MAPK信号通路及TGF-β信号通路产生影响。
- 宋海岩周志新张玉祥
- 关键词：胰腺星形细胞NOTCH3基因表达信号通路
- 研究生《中枢神经解剖学》教学中TBL教学法的应用效果
- 2016年
- 目的探讨TBL教学法在研究生《中枢神经解剖学》教学中的应用。方法在研究生《中枢神经解剖学》教学中应用TBL教学法,对208名学生进行问卷调查,了解学生对TBL教学法的满意度。结果绝大多数学生认为该教学方法对团队中学习能力、表达交流、知识掌握等方面有很大作用。92%的同学赞成,89%的同学认为值得推广。结论在研究生《中枢神经解剖学》教学中应用TBL教学法的效果良好。
- 邓晓慧任铭新郭义威宋海岩
- 关键词：TBL教学法
