宋秀明
- 作品数：8 被引量：7H指数：1
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- “贴船下篙”切实提高中职数学教学质量被引量：1
- 2018年
- 中职生大多数数学学习基础薄弱,缺乏学习动力;数学学习习惯不良,主体能动性差;数学学习目的模糊,兴趣低、缺乏信心。在实际教学过程中,只有准确把握学情,"贴船下篙",才能切实提高教学质量。具体应做到:科学选择教学内容,确保适用、够用;科学选择教学方法,确保适合学情,适合学科特点;科学确定课堂教学目标,确保符合学情,符合课程标准要求;科学确定教学检测的内容和方法,确保检测内容与教学目标的对接。
- 宋秀明
- 关键词：中职生中职数学教学质量
- 高职数学教学应在“学中用”在“用中学”
- 2010年
- 掌握数学基础知识是数学学习的首要任务,如果学的知识不会用,那么所学知识就是一堆死知识,没有任何价值。对于将来要直接从事社会生产实践的高职生,学会数学的应用比单纯掌握知识更重要。
- 宋秀明吴维煊
- 关键词：数学应用数学能力
- 中职数学学科教学实施素质教育的策略被引量：4
- 2007年
- 素质教育是一个非常宽泛的概念,其内涵丰富。本文尝试探讨素质教育与中职数学学科的关系,来理解中职素质教育的学科内涵,针对数学学科,着重强调抓好“三基”教学,是培养新时期实用型、应用性人才的必由之路,而课堂教学则是数学学科素质教育实施的主渠道。
- 宋秀明
- 关键词：素质教育中职课堂教学
- 论高职学生的数学认知特点及施教策略被引量：1
- 2009年
- 在高职数学教学中,教师要认真研究高职学生的数学认知主要特点,掌握高职学生的知识结构、思维形式、情感、态度、行为、习惯、等方面的特点与规律,采取灵活多样的的教学策略,提高高职学生数学学习效率。
- 宋秀明
- 关键词：高职施教
- 浅谈“激励教育”在中职数学课堂的实施被引量：1
- 2018年
- 激励教育主要是运用教育心理学和教育管理学的理论,激发和唤醒学生的内动力、内驱力,从而使学生用自己的力量主动积极地成长。中职生数学学习基础薄弱、习惯不良、兴趣低、缺乏信心、缺少吃苦耐劳的意志品质;中职数学教师缺少成就感、安全感、价值感。针对这些现状,在中职数学课堂教学中应积极实施激励教育,对学生进行情感激励、赏识激励、榜样激励、目标激励。
- 宋秀明
- 关键词：激励教育中职数学课堂
