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解剖课堂教学目标量化评价对提高留学生学习能力的效果研究被引量：2: 2016年; 目的探讨解剖课堂教学目标量化评价对学生专业知识学习能力的影响。方法选择临床医学专业2013级6年制留学生25名为实验组，同年级同班的中国学生27名和2012级留学生15名分别为对照组1、对照组2，采用课堂提问回答分别以教学目标量化和非量化评价；通过教考分离式评分考核、课堂提问回答记录和问卷调查等检验教学效果。考核成绩采用SPSS 20.0软件统计处理，经单因素方差分析与Bonferroni方法多重比较，Kruskal Wallis 检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。结果实验组与对照组相比，学生课堂答题正确率为（2/3～3/4） vs.（1/2）和（2/3～3/4） vs.（1/2），考试平均成绩为（80.62±5.93） vs.（79.62±5.93）和（80.62±5.93） vs.（70.16±6.36），均高于两对照组，与对照组留学生之间差异有统计学意义（P=0.045）。结论解剖课堂教学目标量化评价具有改善留学生学习态度和提高其综合能力的作用。; 吴爱群杨向群许家军张喜张小建刘镇黄会龙纪涛; 关键词：留学生解剖学双语教学教学目标

解剖数码互动系统在局部解剖学验收环节的应用被引量：2: 2012年; 局部解剖学（简称局解）是基础医学和临床医学间一门买践性很强的桥梁课，它在整个医学教学过程中占据着举足轻重的地位；保证和提高局解授课的教学质量具有十分重要的意义。在局解课堂教学中，一次授课按照时间顺序一般主要包括以下4个环节：（1）教师提示主要内容和操作步骤，即教师在课堂教学开始后将本次课的主要学习内容、操作步骤及注意事项给学生进行讲解提示；（2）学生操作，即学生在教师提示完毕后，分组进行解剖操作；（3）教师验收，即教师在学生解剖操作完毕后，逐一对每组学生的解剖情况进行检查和验收；（4）教师小结，即教师在检查验收完毕后，对本次课堂上学生解剖操作情况进行讲评以及主要学习内容进行总结[1]。在上述验收环节中，以往的教学重点放在教师的检查验收上，体现了教师授课的主导作用；其不足之处在于该环节缺少了学生的参与，不能发挥学生学习的主观能动性和积极性。; 张喜杨向群许家军; 关键词：局部解剖学课堂教学

伴有高血压的糖尿病大鼠大血管病变SMC增殖早期基因表达谱的研究被引量：4: 2006年; 目的:建立糖尿病大血管病变平滑肌细胞(SMC)增殖早期基因表达谱。方法:以自发性高血压大鼠(SHR)为对照,以STZ诱导SHR构建伴有高血压的糖尿病大鼠模型为实验组,分别在1周、2周、4周时抽提胸主动脉中膜的总RNA,获得两组cDNA的探针,与含有4 096条大鼠全长基因的cDNA表达谱芯片杂交,扫描芯片荧光信号图像,对差异表达基因数据进行生物信息学分析。结果:1周时有差异表达的基因321条,160条基因表达下降(ratio<0.5),161条基因表达上升(ratio>2)。2周、4周时上述数据分别为414、238、176和403、202、201。分级聚类分析归为8类,3期全部高表达已知基因13条,其中4条持续升高的基因(CD74、Irf1、GAP43、CD36)都与细胞增殖有关。CYP2E1基因的表达大幅上调(ratio 1 w=34.54;ratio2 w=24.82;ratio 4 w=33.57)。结论:糖尿病大血管病变SMC增殖是多基因综合改变的结果,细胞增殖相关基因高表达是主要病理基础,CYP2E1基因可能是糖尿病大血管病变SMC增殖较重要或关键的基因。; 叶勇张传森吴骋李西林吴淑梅张喜; 关键词：高血压肌细胞平滑肌

组织工程化心传导束的构建: 房室传导阻滞是临床常见的心律失常疾病,严重威胁人类健康.本研究预在体外构建组织工程化心传导束,建立大鼠房室传导阻滞模型,探讨构建的组织工程化心传导束治疗房室传导阻滞的可行性.本研究选用SD大鼠胚胎心脏祖细胞作为种子细胞,...; 李晓童张喜张传森杨向群李玉泉; 关键词：房室阻滞

压力流量可调性中小口径人工血管: 一种压力流量可调性中小口径人工血管，人工血管包括血管壁，血管壁内为血管腔，人工血管外设置可调节人工血管口径的压力流量调控器。血管壁上设置凸凹纹。压力流量调控器，包括固定壳和调控簧，固定壳设置为圆筒形结构，调控簧设置为圆筒...; 吴爱群杨广顺张卫周鹏张海斌张喜杨宁雷宇孙清清; 文献传递

一种从成体兔的成熟脂肪细胞诱导分化为心肌样细胞的方法: 本发明涉及细胞生物学去分化及诱导分化的技术领域。去分化的脂肪细胞(DFAT)可从白色脂肪组织中获取，DFAT细胞通过一定的诱导培养方法可以分化为多种间质细胞系，具有成骨、成脂、成软骨、成肌的能力。本发明的目的是从成体兔的...; 张传森李晓童张喜; 文献传递

骨髓多能成体祖细胞分化为窦房结细胞: 目前生物心脏起搏器的研究主要集中在过度表达起搏基因和基因修饰的干细胞移植两种策略,但是基因的安全性和短期表达性等问题限制了其在生物起搏治疗中的应用.理想的策略应该是,通过微环境的控制转变干细胞为起搏细胞进行生物起搏治疗....; 张喜张传森刘艳春杨向群李玉泉; 关键词：分化机制窦房结细胞

在系统解剖学教学中提倡学生自主学习被引量：8: 2011年; 近年来，在解剖学教学中各种创新模式已经被尝试应用到授课活动中，如问题式教学、抛锚式教学、探究式教学等。上述创新教学模式摒弃了教师系统讲授知识的传统教学模式，给予学生极大的学习自主权和活动自由度，建构了一种以探索、互动、交流、创新为主的教学模式。已有教学研究表明，上述创新教学模式在教学实践中相比于传统的讲授教学更能取得不错的教学效果，更有利于提高教学质量和效率，是培养高素质医学人才和贯彻素质教育的必经之路^[1-3].; 张喜张传森许家军杨向群; 关键词：系统解剖学教学传统教学模式高素质医学人才问题式教学探究式教学

组织工程化血管支架材料细胞种植装置: 本实用新型涉及生物医学工程领域器材产品。本实用新型的目的在于提供一种专门适用于在组织工程化血管支架材料上种植平滑肌细胞的装置。本实用新型的细胞种植器改革传统的从支架材料管腔内种植平滑肌细胞的方法，主要由细胞种植管(1)、...; 张永珍张传森韩长杰杨向群张喜孙爱军徐赤宇; 文献传递

人胚胎心脏干细胞系的建立: 寻找适宜的种子细胞是开展心血管组织工程的关键环节。本课题从人4-6周流产胚胎心脏中分离培养胚胎心脏干细胞并进行建系研究,包括细胞的培养与鉴定、细胞生物学性状的研究、向心肌细胞和平滑肌细胞方向的诱导分化三个方面的内容。初步...; 张喜; 关键词：细胞鉴定诱导分化平滑肌细胞; 文献传递

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张喜