李庆云
- 作品数：19 被引量：21H指数：3
- 供职机构：桂林师范高等专科学校美术系更多>>
- 相关领域：艺术文化科学一般工业技术更多>>
- 当代中国高等美术教育报考热潮探析被引量：1
- 2004年
- 与其它高等艺术教育学科相似,报考高等美术专业考生人数连年持续攀升,办学规模不断扩大,呈大幅上涨趋势。人们普遍认为报考是前途的选择,教育是命运的承诺。报考热潮果真是社会需求的真实反映吗?是否意味着时代呼唤全民高等美术教育?难道真顺应了“人人都是艺术家”的后现代期盼?
- 李庆云罗克中
- 关键词：高等美术教育美术专业艺术家高等艺术教育意味
- 桂林师范高等专科学校美术系李庆云设计作品选
- 2010年
- 李庆云
- 高度重视高等职业教育艺术设计基础课程教学的两难选择
- 2009年
- 高等职业教育艺术设计课程教学改革势在必行，但在处理艺术设计基础课程与专业应用课程的关系等问题时，却产生了两种截然不同的意见和方案，面对基础课程，放弃和强化的意见相持，使教学面临两难选择。文章分析了艺术设计基础课程的教学现状的形成原因，做出了艺术设计基础课程的价值判断，明确了教学目标追求，并在此基础上探寻艺术设计基础课程教学问题解决的合理途径。
- 李庆云
- 关键词：艺术设计专业基础课程教学
- 强化设计素描教学应用性、指向性的必要性被引量：1
- 2009年
- 素描的目的是造型，通过基本造型要素的组合与编排、解构和重构，形成新的有意味的平面形态，借以训练造型技能、创造意识与审美品格等。然而，高等美术和造型艺术教育早已不再是“精英”的圣坛，站在艺术教育大众化的平台上展望，就会发现：中国的美术尤其是造型艺术教育已经扩展到了空前的规模，成为高等教育中增长最快的一“极”。此时，造型艺术的形式和内涵都已发生重大变化，美术教育与市场需要的问题凸显出来。
- 李庆云
- 关键词：设计素描教学应用指向性美术教育教育大众化
- 试论中小学美术教学法中的几种非审美性趋向被引量：7
- 2003年
- 艺术的本质是审美的 ,艺术的最根本价值是审美价值 ,艺术的功能都以审美价值为基础。中小学美术教育应该是审美教育 ,美术课程具有人文性质 ,应该是学校进行美育的主要手段和途径。其养德增智 ,与其他几育相互渗透与促进 ,提高学生的艺术文化素养 ,作用于学生的情感态度与价值观 ,培养创新精神和实践能力 ,应该是美育的根本目的。
- 李庆云
- 关键词：师范教育教学原则审美教育教学目标
- 古代艺术批评中的品第与定格初探被引量：1
- 2009年
- "三等九品"和"逸、神、妙、能"作为中国传统的艺术批评框架和思想方法模式,历时、历代不断地为前人所延用。特别是在美术领域里作为一种主要的批评方式,尤为盛行,延用了近两千年,曾发挥巨大的积极作用。然而,时至今日,在艺术批评及思想理论界对此尚缺深入思考和研究,对它在中国文艺批评史中以应有的地位缺乏认识。文章试图阐述该问题的大致轮廓,探索它的形成和发展、形式和内涵、源由及推演等系列问题,对于比照时下流行的文艺批评理论中的宏伟构建,解构洋腔洋调,诊视"失语症",应该说是一件有现实意义和有益的事情。
- 李庆云
- 关键词：传神论
- 丰子恺漫画艺术品格及其赋与“艺术兴学”的启示
- 2011年
- 丰子恺先生的漫画具有悲悯色彩,似心灵的诗篇,传达独特的美感。最感染受众的莫过于其护生情结与慈爱襟怀。在现实主义创作理念影响下,其漫画显露深沉的仁慈、博爱、呵护生命、向往美好的思想倾向,传达批判精神,体现人生甄读、人格思辨、人性拷问的思想特质,进而成就其鲜明的漫画艺术特色。其艺术人生感人至深。探究其艺术品格及赋与当下"艺术兴学"的启示,具有现实意义。
- 李庆云
- 关键词：丰子恺艺术兴学
- 明辨学科概念 强化基础教学——关于“艺术设计”学科基础教学相关问题之思考被引量：1
- 2006年
- “艺术设计”教育随意定义,学科概念交叉含混,缺乏科学精神关照,受到忽视,基础教学薄弱,急功近利的状况由来已久。因此,明晰学科构成与价值,克服浮躁情绪,扫清认识障碍,自觉探寻、改善基础教学的有效方法,已成为提升教学水平的紧要任务。
- 李庆云文艺
- 关键词：艺术设计工艺美术基础教学
- 论高等职业教育中的设计素描教学抉择被引量：3
- 2009年
- 在当下高等职业教育的艺术设计课程教学中,设计素描教学茫然无序,沿袭着纯艺术的老路和套用传统美术教学的陈法。因此,为适应高等职业教育的发展,设计素描教学面临着重新学科定义,强调教育目的,重设教学目标,调整课程体系,探究相应的教学方法等系列问题,在解构和重构的交替中,面临着严峻的教学抉择。
- 李庆云
- 关键词：高等职业教育设计素描教学
- 试论高职高专艺术设计课程改革中教师职能的转换被引量：3
- 2012年
- 面对高职高专艺术设计课程教学改革发展的迅猛趋势,最急需解决的是教师的角色定位和职能转换等问题。教师是办学的根本,是教学改革的原动力,必须持续关注和解决艺术设计专业教师队伍中存在的:专业教师的成员结构与教学状态问题;专业教师的教学能力与定向培养问题;专业教师的知识状态与智力结构问题;专业教师培训与考核机制建立问题;以及专业教师必须面对与解决的系列新要求与老问题等。
- 李庆云
- 关键词：艺术设计课程教师角色
