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杜福兴

作品数：14 被引量：348H指数：5
供职机构：深圳职业技术学院应用外国语学院更多>>
发文基金：广东省哲学社会科学“十一五”规划项目广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>
相关领域：语言文字文化科学文学社会学更多>>

文献类型

  • 14篇中文期刊文章

领域

  • 11篇语言文字
  • 2篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学
  • 1篇文学

主题

  • 5篇英语
  • 3篇动机
  • 3篇学习动机
  • 3篇教学
  • 2篇英语专业
  • 2篇外语
  • 2篇课程
  • 2篇课程设置
  • 2篇教师
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  • 1篇学生英语
  • 1篇一体化教学
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语写作
  • 1篇英语学习
  • 1篇英语学习动机
  • 1篇语境

机构

  • 14篇深圳职业技术...

作者

  • 14篇杜福兴

传媒

  • 4篇职教论坛
  • 3篇外语学刊
  • 2篇外语教学
  • 2篇西安外国语大...
  • 1篇外语与外语教...
  • 1篇汕头大学学报...
  • 1篇外国语文

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2011
  • 3篇2007
  • 2篇2006
  • 1篇2005
  • 2篇2004
  • 2篇2003
  • 1篇2002
共 14 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
谈英语学习动机及其激发与保持被引量：217
2003年
本文讨论了 Williams,M.和 R. L . Burden的具有认知主义和社会建构主义性质的学习动机理论 ,分析了学习动机的构成要素和影响学习动机的诸多因素 ;讨论了 Dornyei的外语学习动机模式——外语学习动机与目的语层面、与学习者个体层面、与学习环境层面等方面的因素紧密相关。在讨论了这些理论的基础上 。
杜福兴
关键词：学习动机外语学习动机
关联理论对交际理解的阐释被引量：1
2011年
交际理解的实质是指辨认与受话者关联的发话者的意图,而不是指寻找听话人本身单方面的感受。理解的内容指理解明说内容、暗含意义和说话人对明说与暗含的态度。交际理解的理据在于,在语用推理过程中人们所依据的是溯因推理逻辑、演绎推理逻辑和关联期待。
杜福兴
文学作品的交际与认知解读——兼析弗罗斯特的《熟悉黑夜》被引量：5
2007年
本文以关联理论为基础,探讨了交际理解与认知理解的异同,在此基础上提出了文学作品的两种解读方式——交际解读与认知解读,并以弗罗斯特的《熟悉黑夜》为例,进行了两种方式的解读尝试。
杜福兴
浅谈高职英语人才培养模式和教师素质被引量：3
2003年
21世纪是信息化时代,是知识经济时代,是科学技术高速发展、自然科学和社会科学相互渗透和交融、经济日益全球化的时代.我国加入了WTO,意味着将全面参与世界竞争、合作和交流.新的形势对英语人才客观地提出了新的要求,过去那种只懂英语别无他长的人才已很难满足社会发展的需要."由国家部委、国有企业、外经贸公司、部队和教育部门参与的一项调查显示:对于单一外语类毕业生的需求量已降至零,而期望外语专业毕业生具有宽泛知识的则占66%"(何其莘等,1999).时代呼唤复合型英语人才.
杜福兴
关键词：英语专业高等职业教育教师素质课程设置
关联性的方向性研究被引量：9
2006年
本文旨在探讨关联理论的关联方向性,即根据关联理论关联的概念和关于假设对个体关联的条件探讨话语对受话者、发话者、旁在者和话题等是否都关联的问题。分析显示关联是个矢量,不是标量——它有明确的方向性,关联是对能从话语与自己的语境的作用中获得语境效果的受话者的关联。旁在者可能成为受话者,话语可能对他关联;话语对发话者本人只有间接关联,对话题不关联。
杜福兴
关键词：关联方向语境语境效果
明示交际与旁敲侧击式交际的比较
2007年
明示交际理解与普通认知理解实质上都是寻找关联,但它们体现的关联量是不同的。明示交际的过程包括了语码识别、溯因、演绎推理和用关联期待检验,而旁敲侧击式交际的过程只有语码识别、溯因、演绎推理,结果旁敲侧击式交际比明示交际更容易产生误解。
杜福兴
学习动机与大学生英语写作被引量：57
2004年
本文首先讨论了学习动机理论，分析了学习动机的构成要素和影响学习动机的诸多因素。在此基础上，作者探讨了如何激发大学生学习英语写作的动机问题：英语写作课教师需要帮助学生全面认识学习英语写作的内在价值、成就价值、实用价值和估计需要付出的代价，需要考虑学生的效能动机、动机类型、因果观和控制观，需要改善包括教学方法在内的教学环境。
杜福兴
关键词：学习动机英语写作
论外籍教师在外语教学中的作用
2002年
杜福兴
关键词：外籍教师外语教学
评关联理论的主要贡献被引量：12
2011年
关联理论抓住了语用交际与认知的共同本质——寻找关联性,同时发现了语用交际与认知在同质基础上最根本的区别——在关联量上的区别——认知往往是寻找最大关联性,但交际中的理解是寻找发话者的能力和意愿允许范围内的最大关联性。关联理论不仅对话语理解的推理做出更全面、合理的解释,而且发现了话语理解的导向和制约机制。关联理论的这些贡献将对语用认知学的发展产生不可估量的影响,具有划时代的意义。
杜福兴
关键词：交际
认知理解的实质被引量：4
2007年
本文通过对关联理论、图形-背景分离说、认知模型理论、框架理论、图样理论、常规关系等认知理论的讨论,力图揭示认知理解的实质。讨论显示:这些认知理论对认知理解的解释虽然形式不一样,但在实质上基本是一致的。作者把这个一致性看成认知理解的实质——是(发现)一种关系。
杜福兴
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