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杨艳霞

作品数：12 被引量：71H指数：5
供职机构：安徽新华学院更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学
  • 2篇语言文字

主题

  • 8篇英语
  • 5篇教学
  • 3篇教育
  • 2篇大学生
  • 2篇思维
  • 2篇听说
  • 2篇批判性
  • 2篇批判性思维
  • 2篇高校
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语听说
  • 1篇信息化教育
  • 1篇一体化教学
  • 1篇一体化教学模...
  • 1篇英美文学
  • 1篇英语泛读
  • 1篇英语口语
  • 1篇英语口语测试
  • 1篇英语视听
  • 1篇英语视听说

机构

  • 11篇安徽新华学院
  • 1篇合肥工业大学
  • 1篇湖南大学

作者

  • 11篇杨艳霞
  • 2篇任静生
  • 2篇王娟
  • 1篇胡钰

传媒

  • 1篇外语界
  • 1篇中国远程教育
  • 1篇东莞理工学院...
  • 1篇通化师范学院...
  • 1篇河北北方学院...
  • 1篇淮北师范大学...
  • 1篇湖北文理学院...
  • 1篇集宁师范学院...
  • 1篇江西科技师范...
  • 1篇山东农业工程...
  • 1篇长春师范大学...

年份

  • 1篇2019
  • 3篇2017
  • 2篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 1篇2012
共 12 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
机助英语口语考试环境下策略使用对考试焦虑的影响
2014年
该研究以问卷调查和机考测试的形式,分析研究了机助英语口语考试环境下策略使用对口语机考焦虑的影响。研究结果表明,学习策略和考试策略与考试焦虑和机考态度之间呈显著负相关关系。考生使用最多的学习策略是记忆策略和补偿策略,而使用最少的策略是元认知策略和情感策略;考生使用最多的考试策略是交际策略,而最少的是认知策略。研究成果可以进一步深化机考研究,并为教育教学提供新的启示。
杨艳霞
泛读教学中大学生对元认知阅读策略的认知及教学启示被引量：1
2012年
元认知阅读策略在英语泛读教学中可分为计划策略、监督策略和评估策略,分别适用于阅读前、阅读中和阅读后。其积极的反拨作用对教学产生较大启示。教师应增强学生的元认知阅读策略意识,使用多种策略技巧,以提高学生的阅读质量和效率。
杨艳霞任静生
关键词：英语泛读教学启示
大数据时代英语专业写作教学模式的构建被引量：3
2017年
在英语写作教学领域,大数据时代的到来打破了时空对写作教学的限制,使得以学生为中心和个性化教学的理念真正得以实践。针对传统英语专业写作教学目的不明确、教学形式单一、测评方式局限等弊端,该研究试构建一个依托于网络教学平台的英语专业写作教学模式,将大数据技术应用于英语写作教学的四个阶段——写前准备、初稿创作、反馈修改和总结评估,以期提高学生的英语写作水平。
胡钰杨艳霞
关键词：大数据英语写作教学网络教学平台
“互联网+”时代高校慕课、微课一体化教学模式建构被引量：10
2016年
在"互联网+"背景下,作为信息化教育的两种模式,慕课和微课在我国高校教学中的应用应积极寻求信息化技术与高等教育深度融合过程中的中国式创新与突破。从本质上看,微课是慕课的内化核心,慕课是微课的外延拓展,两者存在共建、共生与共享的理论基础。一体化教学模式力求打破慕课和微课各自为政的传统格局,通过系统平台开发、教学环节设计和教学质量评估等领域的交互式融合与创新,从根本上解决教育资源的重复建设、浪费闲置与分散遗漏现象,逐步完成慕课与微课从对手到联盟、从产品到服务、从断开到连接的深度融合与协同发展。
王娟杨艳霞
关键词：一体化教学模式
基于结构方程模型的大学生批判性思维认知研究——以商务英语专业本科生为例被引量：1
2019年
批判性思维在高等教育研究中得到广泛关注。然而,鲜有研究用实证的方式从学习者的角度去探索批判性思维认知包含的维度及各维度的作用机理。以Benjamin Bloom的认知分层理论为假设前提,以商务英语专业本科生为采样对象,通过问卷调查和半结构式访谈的形式进行批判性思维认知因子的探索性和验证性分析,通过结构方程软件Amos对假设模型的拟合发现学生的批判性思维认知受到理解、调控、运用和自评四个公因子的影响,各因子之间互为影响;此外,研究数据表明商务英语专业学生对批判性思维的总体认知尚不充分。研究结论在理论上有助于进一步丰富对认知分层理论的客观认识,在实践上为培养学生的批判性思维提供参考依据。
杨艳霞
关键词：批判性思维结构方程模型商务英语
基于多元智能理论的英语视听说教学模式研究被引量：3
2015年
英语视听说课程作为新世纪素质教育课程之一,当前仍然面临很多教学问题。本文以多元智能理论为框架,从课程设计、教学策略、教学评价及教师观等角度探讨了英语视听说的教学模式。
杨艳霞
关键词：英语视听说多元智能理论教学模式
以创客教育为导向的高校英语专业智慧课堂构建——以英美文学智慧课堂建构为案例被引量：8
2017年
智慧课堂并非技术与教育的简单嫁接与移植,而是"以人为本"的全面互动与融合的过程.基于对智慧课堂的创新本质与属性探讨,以应用型本科高校"英美文学"课程为案例,设计以创客教育为导向的智慧课堂的总体架构:即通过打造信息化、实践型的课堂教学管理模式,创建教学环境智能化、教学资源数字化、教学理念人文化,以及创新化的课堂生态体系,让每一个学习者都能够通过实践与探究来贡献和分享知识与智慧,实现集体创造的智慧型学习路径,从而促进学生自主学习和创新能力的培养与智慧的生成.
王娟杨艳霞
关键词：信息化教育
MOOCs发展及国内研究现状分析与启示被引量：8
2015年
MOOCs(Massive Open Online Courses)因其大规模和开放性等特点,已经引起国内外教育界的普遍关注。本文系统梳理了我国近几年发表的有关MOOCs研究的文章,从研究现状、研究方法和研究成果三个方面,进行了量化和质化的研究,并针对文献研究中呈现的不足提出未来MOOCs研究的趋向。
杨艳霞
方言对英语语音的负迁移影响与语音习得调查分析被引量：5
2014年
通过定量和定性的方法,利用问卷调查和语音测试相结合的方式,调查研究安徽江淮流域洪巢片方言区大学生英语语音习得情况。研究表明母语方言对于英语语音语调会产生负迁移影响,当前的英语语音教学仍然存在诸多问题,学生普遍对英语语音知识的掌握缺乏信心。
杨艳霞
关键词：英语语音负迁移
我国外语批判性思维研究可视化分析与反思被引量：29
2016年
本文以Cite Space为分析工具,运用文献计量法梳理了2000—2015年我国外语类CSSCI来源期刊中批判性思维研究的相关文献,通过对关键词和作者知识的可视化分析呈现我国批判性思维研究的现状与热点。分析结果显示,我国批判性思维研究数量整体上呈现不断上升趋势,研究内容集中探讨批判性思维培养模式。文章进而指出了批判性思维研究存在的问题,并展望了未来研究的方向,以期为我国外语教育领域的批判性思维研究提供启示。
杨艳霞任静生
关键词：批判性思维文献计量法可视化分析外语教育
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