范希运
- 作品数：8 被引量：17H指数：2
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- 发文基金：辽宁省教育厅高等学校科学研究项目辽宁省教育厅课题基金辽宁省教育厅资助项目更多>>
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- 论教师教育的一体化被引量：9
- 2005年
- 教师教育一体化有两层含意:一是职前培养、入职教育、职后提高的一体化,即学历教育与非学历教育的一体化;二是教学研究与教学实践的一体化,即师范大学与中小学之间结成合作伙伴关系。当前制约实现教师培养培训一体化进程的因素有:政策制度、职前培养和职后培训中存在的问题。实现教师教育一体化,要以教师发展阶段理论为基础,使培养模式具备接触小学教育实践的职前培养特色和接触大学教育的职后培训特色。
- 陈利平范希运于明业
- 关键词：教师教育一体化小学教育专业
- 中外双语教育比较被引量：2
- 2006年
- 本文通过双语教育的背景、双语教材、师资情况和教育方法的比较。对于这些情况本文通过双语教育的背景、双语教材、师资情况和教育的差别从而吸收外国双语教育的长处,促进我国双语教育的发展。
- 范希运
- 关键词：双语教育双语教学双语教材双语师资
- 论教育体验课程的价值追求
- 2004年
- 实现教师专业化 ,必须提升教育类学科的价值和学术地位。为此 ,在构建教育专业课程体系时 ,我们设计了教育体验课程 ,本文介绍了教育体验课程实施办法 。
- 卢晓华范希运
- 关键词：教师专业化课程实施基础教育教师教育
- 论大学文化与小学教师——三种层次小学教师培养模式剖析被引量：2
- 2003年
- 随着小学教育改革的不断深入,小学教师的培养正在由中专、大专向本科层次过渡。那么,三种层次的培养模式究竟有什么不同?如何构建本科层次的培养模式?文章对中专、大专、本科三种学历层次的小学教育专业的培养模式进行了剖析。提出以塑造"大学文化"为目的构建本科培养模式。
- 卢晓华范希运陈利平
- 关键词：大学文化小学教师师范教育小学教育专业教学形式
- 教师的专业化与专业化小学教师的培养
- 2004年
- 教师专业化是现代教育发展必然趋势,不断提高我国教师专业化水平也是实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。若想实现教师的专业化,关键是在教师教育专业化建设问题。因此,我们必须转变教育观念,屏弃"以学科为中心,对事物进行分割教育"的教育思想的影响,实现我们提出的"以人为本,整体教育;一个宗旨,两个重点;两个平台一线贯穿"的24字培养模式。培养出具有专业化水平的小学教师,以提高基础教育的质量。
- 赵秀祯范希运
- 关键词：教师培养小学教师学科建设小学教育
- 论小学教育专业创新教育的内涵与实践
- 2005年
- 基础教育新课程改革对教师教育提出了更高的要求,要求根据基础教育课程改革的目标和内容,调整培养目标、专业设置、课程结构和改革教学方法。其中很重要的一点是培养学生的创新精神和创新能力。结合小学教育本科专业创新教育的内涵,研究高等师范院校小学教育专业实施教育创新是十分必要的。
- 范希运陈利平
- 关键词：小学教育专业创新教育教育创新
- 高校引入ISO9000族标准进行教育质量体系认证的探讨被引量：3
- 2004年
- 我国加入WTO后,高等教育的质量保障和教育质量认证问题越来越显得重要。在高校引入ISO9000族标准进行质量认证有利于促进高校尽快与国际接轨,有利于高校提高教育教学水平,有利于高校规范教学管理,有利于学生的培养,有利于提高我国教育的竞争力。本文从三个方面论述了在高校进行ISO9000质量体系认证的可行性,认为在高校进行ISO9000质量体系认证是我国教育改革发展的需要,是我国教育管理发展的必然趋势。
- 侯玲范希运
- 关键词：高校质量认证体系ISO9000族标准教育管理
