凌士彬
- 作品数：59 被引量：35H指数：2
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- 相关领域：文化科学文学自然科学总论语言文字更多>>
- 表达内生力:唤醒写作个体的自主意识
- 2015年
- 写作的本质就是把人的各种意识“形态化”——即把倏忽的、纷杂的、模糊的思想情感物态（语言）化、逻辑化和审美化。在“情意”（或日主题）引领下的宏观布局和微观枝节上怎样“形态化”，是个相当复杂的心理过程。提炼生活，感悟情理，构思文脉，生成文本，主体应该是写作当事人——学生，而不是老师，也不是作文教科书。
- 凌士彬
- 关键词：写作唤醒思想情感心理过程
- 依标明辨 巧用萃取——谈如何将文本内容萃取成课程内容
- 2015年
- 所有文本都不是为语文教学而生成的，即使是专家节选或删节改造的文本，也只是为了教学的方便与需求，对语文教学来说都是原生态的。当文本选人教材，变成教学使用的课本，就应该具有课程规范的教学功能，要承担合适的教学任务。此时，文本就不完全是作者的文本，而是编者的文本、课程的文本。
- 凌士彬
- 关键词：文本内容课程内容萃取教学功能原生态
- 渊默而雷声 神动而天随——兼议语文阅读的核心心理品质
- 2015年
- 语文是所有学科教育中最热闹的学科,各种流派与争议,精彩纷呈.热闹的背后,是创新的热情,变革的愿望,效益的诉求,拨乱的需要,树帜的冲动.这样的热闹,与其说是提出一种教学思想,不如说是形成一种教学风格.因为风格往往与教师的特长、禀赋密切相关,比如“诗意语文”,缺乏文学气质和诗意追求的语文教师就很难学得来.在师生读写互动中,“写”往往就成了这些教师的短板,而阅读教学中,教师的情绪、语言、气质、表情等也很难做到与文本契合,“诗意”变成了“失意”——东施效颦,勉强改变,往往不伦不类,反倒失去了阅读本真与教学个性.因此语文太闹太噪,不利于语文教学的多样性、个性化与可持续发展,特别是阅读教学,需要一种心境,一种雍容纡徐的状态.
- 凌士彬
- 关键词：语文阅读心理品质语文教师雷声学科教育教学风格
- 语文课堂的价值追求与教学内容的选择
- 2013年
- 以文体来设计语文教学内容是教师常用的方法，不同文体的特点与功能是不一样的，抓住文体特点，明确文体任务，准确解读不同文本，确立“非此而彼”的教学内容，固然是抓住了文本教学的文体特征，体现了课程和教材的体例序列，为突显教学重点、突破教学难点明确了方向。但是，文本教学就不是这么简单，在课堂上，师生与文本之间自然就形成了一个学习场。这个“场”既有文本因素，也有师生因素，更有文本与师生、师生之间、生生之间形成的“关系”因素。在这些复杂关系中主导课堂的还是教师，教师的素养和价值追求也会影响教学内容的选择。因为文本只是“例子”，在一堂课里，要完成什么任务，通过什么途径，达到什么目的，在“课程标准”的规范下，需要不同的教师做个性化处理。课堂教学的个性化处理也会影响文本教学内容的确定。
- 凌士彬
- 关键词：教学内容语文文体特点课程标准文体特征教学重点
- 功利阅读-对文本价值的小视和弱化
- 2017年
- 先有文本，再有阅读，然后才有阅读教学。再精美的文本都不是为“教学目标”而生成的。文本的意义和价值往往是多元而繁复的．所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；亦像鲁迅所说，一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。
- 凌士彬
- 关键词：文本价值弱化功利《易》经学家
- 大地的温度树知道——由徐同学进步引发的感悟
- 2017年
- 二月中旬,温度依然很低,天空阴霾低垂,风依然砭人肌骨。校园里几颗孤零零的梧桐树,夏天枝叶繁茂时是麻雀啁啾的乐园,如今稀疏的枝桠显得有点瘦骨嶙峋的样子,在寒风中哆嗦着,失去了翠润与蓬勃生机。没有匆匆的学子,寒假的校园是静寂的,一个人走在池塘幽静的小路上,
- 凌士彬
- 关键词：温度梧桐树校园枝叶池塘
- 教育“美容” 文化塑心——魅力韩国里的中国文化元素
- 2016年
- 从烟台到韩国就是＂一觉＂的距离,山东话还在耳畔回响,天一亮,游轮就到了韩国的仁川港。看到码头不太顺畅的中文提示语,我们才感觉到是异国他乡了。放眼望去,除了像甲骨文一样的韩语读不懂,其他湖光山色,建筑风貌,俊男靓女,与中国毫无二致。沿着海岸穿行,不时有品牌促销的场景——以大海为背景,三五靓妹,踏着音乐的节奏,
- 凌士彬
- 关键词：文化元素美容教育建筑风貌品牌促销提示语
- 学习小说评点 培养探究能力
- 2013年
- 评点是我国传统的文学批评方法,以其短平快,轻灵活的优势,备受评家青睐。这种在作家的作品中配以批评家简短评论的办法,最早出现在唐人殷瓃编选的唐代诗集《河岳英灵集》里,但＂作为一种成熟的批评方法,即把总批、眉批、夹批及圈点与作品结合起来,则是南宋时代的文学批评家们＂（聂震宁《再倡中国传统评点方法》）。
- 凌士彬
- 关键词：小说评点文学批评方法《河岳英灵集》文学批评家
- 弱化了的作文教学咋办
- 2021年
- 统编高中语文新教材必修内容里作文教学无独立内容,无独门体系,无独特品相,一线教师必须要加强研究,适度补充和修订,灵活把握作文教学策略,抓住学生作文能力发展的本质,根据因材施教的原则和学业质量标准,设计系统性、一体化教学思路,自主安排作文教学内容,有条不紊,循序渐进,做到"散而不乱,气脉中贯",前后呼应,品貌双全,自成一体。
- 凌士彬
- 关键词：作文教学弱化
- 校本研修实效性的心理起点与逻辑节点被引量：1
- 2018年
- 校本教研是实现教师专业成长的重要路径,但校本研修低效或无效已是不争的事实。我们要研究广大教师的教研心理,从教师专业发展的内生动力入手,解决思想意识问题,培养教师的职业方向感、专业胜任力和事业进取心,在具有系统性、全局性的重点领域和重要环节抓细抓实,从而提高校本研修的实效性。
- 凌士彬
- 关键词：校本研修实效性逻辑节点
