李东花
- 作品数：10 被引量：14H指数：2
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- 洛克的健康教育思想对我国教育的启示——读《教育漫话》有感
- 2012年
- 约翰·洛克是17世纪英国著名的哲学家、政治家和教育思想家,他的教育思想集中在《教育漫话》这部著作中。洛克在《教育漫话》中把体育放在第一位,他认为：＂健康之精神寓于健康之身体。凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了,身体精神有一方面不健康的人,即使得到了别的种种,也是徒然。
- 李佳萍李东花
- 关键词：健康教育思想《教育漫话》洛克教育思想家哲学家政治家
- 论市场经济条件下中小学教师光环的重塑
- 2012年
- 改革开放以来,由于教师身份和专业权力的模糊不定、教师待遇的持续偏低、教师各种隐喻的社会效应等原因,我国中小学教师的光环日益淡化。而教师劳动的特殊性、中小学学生特点都要求教师"神圣"光环必须回归。本文提出应采取科学认知教师职业、合理定位教师的法律身份、切实提高教师的经济地位和社会地位等一系列措施,以期达到重塑教师光环的目的。
- 李东花裴芳芳
- 关键词：中小学教师光环
- 改革开放以来我国高师教育专业课程设置变迁的研究
- 教师是履行教育教学职责、承担教学和教育任务的专业人员，教师素质与整个民族的素质密切相关。作为培养未来教师的专门教育，教师教育质量的好坏与未来的教师质量的优劣休戚相关。教育专业课程是高等师范教育专业化水平和教师职业专门化程...
- 李东花
- 关键词：教师职业课程设置教学改革
- 文献传递
- 论教师生命意义的遮蔽与澄明
- 2012年
- 教师生命意义关系着教师的生存状态、生命质量，而现实中教师的生命意义在一定程度上被遮蔽了。因此，需要教师唤醒自身生命意识，体验职业内在的尊严与欢乐，并以合理的角色定位来促使其本真生命意义得以澄明，诗意的栖息于教育生活中。
- 李东花张宇
- 关键词：教师生命意义遮蔽澄明
- 近十年我国教师学科教学知识问题研究述评被引量：4
- 2012年
- 近年来,我国在教师学科教学知识研究上取得了诸多的成果,涉及教师学科教学知识的内涵、结构以及发展等,深化了人们对教师学科教学知识的认识。但是这些研究也存在诸如内涵不明晰,知识结构扩大化,发展途径过于抽象等问题,今后的研究应该从加大理论研究,拓展研究视角,科学设置教师教育课程,将研究与具体学科和实践相结合等方面着手,以促使研究的进一步深入。
- 赵姣李东花
- 关键词：学科教学知识
- 近十年来我国教师实践智慧研究评析被引量：1
- 2011年
- 对于教师实践智慧的内涵、特征、生成途径以及研究价值深化了人们对教师实践智慧的认识。但也存在诸如实践智慧内涵不明晰、构成要素不清晰、生成途径缺乏可操作性、研究价值单一等问题,今后的研究应该从夯实实践智慧理论基础,丰富、细化其研究内容,探索生成实践智慧可行性方法与途径,拓展其研究视角等方面着手,以促使研究的进一步深入。
- 张宇李东花
- 论市场经济条件下中小学教师光环的重塑
- 2013年
- 中小学教师作为实施基础教育的直接力量，其光环的淡化不仅仅关乎该群体形象，也关乎所有家庭乃至整个社会与人类的未来。本文意在从改革开放以来我国中小学教师光环淡化这一现状出发，分析中小学教师光环淡化的原因，并探讨了中小学教师光环重塑的必要性，进而提出了一些重塑中小学教师光环的思考，以期为促进教师健康成长和教育工作的顺利进行提供一些依据。
- 李东花
- 关键词：市场经济中小学教师光环
- 霍兰德职业选择理论述评被引量：8
- 2012年
- 霍兰德提出的职业选择理论对于青年人有针对性选择适合的职业具有重要意义,尤其我国现阶段青年就业是一个长期艰巨的任务,在这个背景下研究职业的选择理论无疑能为青年人顺利就业减少阻碍。
- 裴芳芳李东花
- 关键词：霍兰德
- 试论教师生命意义的遮蔽与澄明
- 2012年
- 叶澜教授讲到“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人生命质量的提高而进行的社会活动”，也就是说教育过程是以生命滋养生命、以生命润泽生命的过程，为的不仅是学生生命的丰富与发展，更是教师生命意义的彰湿与绽放，而现实的教育活动，在关注学生生命发展的同时却忽视r教师生命意义的探寻，教师的生命意义被遮蔽了。
- 李东花张宇
- 关键词：教师生命遮蔽澄明教育过程社会活动
