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同型半胱氨酸对葡萄糖代谢和骨骼肌p-Akt(Ser-473)的影响被引量：5: 2013年; 目的在高同型半胱氨酸血症中,探讨同型半胱氨酸对葡萄糖代谢和骨骼肌组织PI3K/Akt胰岛素信号通路中p-Akt(Ser-473)的影响,揭示同型半胱氨酸诱导葡萄糖代谢异常的机理.方法 40只小鼠随机分为空腹正常对照组、空腹高同型半胱氨酸血症组、进食正常对照组和进食高同型半胱氨酸血症组,每组10只;空腹高同型半胱氨酸血症组和进食高同型半胱氨酸血症组用含1.5%的甲硫氨酸饮水3个月.3个月后,各组取血分别测定同型半胱氨酸、葡萄糖、胰岛素,计算胰岛素敏感指数;利用Western blot检测p-Akt(Ser-473)的改变.结果空腹高同型半胱氨酸血症组与空腹正常对照组、进食高同型半胱氨酸血症组与进食正常对照组比较葡萄糖和胰岛素增加(P<0.05),胰岛素敏感指数降低(P<0.05),p-Akt(Ser-473)蛋白下调(P<0.05),Akt无明显变化.结论同型半胱氨酸可诱导葡萄糖代谢异常,这可能与骨骼肌组织PI3K/Akt胰岛素信号通路的p-Akt(Ser-473)降低有关.; 柴雁菁顾玉魏云芳贺铭王昕李树德; 关键词：高同型半胱氨酸血症同型半胱氨酸

2型糖尿病胃肠转流术后早期肠内营养对血糖的影响: 2014年; 目的:探讨2型糖尿病Roux-en-Y胃肠转流术(RYGBP)后早期肠内营养对患者血糖的影响。方法:回顾2011年7月至2012年7月我科63例不同发病年龄、不同病程的2型糖尿病患者行Roux-en-Y胃肠转流术(RYGBP)后的恢复情况。共分两组:A组为术后完全肠外营养直至胃肠道功能恢复正常的患者;B组为术后早期开始肠内营养患者。监测两组患者术后3天至2周的血清白蛋白含量、血脂、肠蠕动恢复时间、血糖水平、C肽水平。结果:A、B两组术后血清白蛋白含量及血脂水平无显著性差异。B组患者肠功能恢复时间少于A组,血糖水平下降时间较A组快,其血糖下降时间与肠功能恢复时间一致,B组血清C肽水平变化时间较A组提前。结论:2型糖尿病胃肠转流术(RYGBP)后早期肠内营养支持可以促进肠道功能恢复,加快血糖水平下降,改善胰岛调节功能。; 汪睿谢静柴雁菁缪希松魏晓岗; 关键词：2型糖尿病胃肠转流术肠内营养

一种结直肠癌实体瘤原代细胞的培养装置及培养方法: 本发明属于细胞培养技术领域，尤其为一种结直肠癌实体瘤原代细胞的培养装置及培养方法，拧开外培养皿的顶盖，并将培养液倒入到内部，控制电动执行器打开活动挡板，完成对外培养皿出料端的打开，溶液在负压条件下通过第一导流管和第二导流...; 苏莹珍李春满魏云芳柴雁菁谢楠钱程胡明

单味中药蒲公英治疗复发性口腔溃疡研究被引量：4: 2015年; 复发性口腔溃疡发病率高且极易复发,常常困扰人们的正常生活.其治疗效果不佳.中医中药治疗虽确有疗效,但疗效缓慢、疗程长.而蒲公英为清热解毒之佳品,单用有效.为此,通过观察复发性口腔溃疡患者夜间嚼服蒲公英之疗效,明确顿服蒲公英能有效缩短溃疡愈合时间(P=0.000).结果显示,发现了一种简单易行、价格低廉、无毒副作用、效果较好的治疗复发性口腔溃疡的方法.; 李军万永丽李小菊王刘艳杨菲魏云芳张丽美赵志秀张瑛任云微姚聪赵树生柴雁菁; 关键词：复发性口腔溃疡蒲公英中草药单味

肺炎链球菌5型发酵工艺的优化被引量：3: 2012年; 目的:采用正交试验设计方法进行肺炎链球菌5型发酵工艺的研究。方法:根据正交试验设计表L9(34)设计的试验条件组合进行了9次肺炎链球菌5型的发酵,采用70升发酵罐进行发酵工艺的摸索,提取了肺炎链球菌5型荚膜多糖粗糖。结果:最佳的发酵培养条件组合为温度37℃、葡萄糖20克/升、大豆胨15克/升、pH值7.3,最佳的纯化条件组合为冷酚抽提三次、沉核酸乙醇浓度23%、超滤膜孔径50kD、最终沉糖乙醇浓度60%,在此筛选得到的最佳条件下,连续进行了5个批次肺炎链球菌5型的发酵与荚膜多糖提取,荚膜多糖粗糖的平均收率为808.6mg/L,相对标准偏差为3.84%。结论:上述发酵培养条件组合适合用于肺炎多糖疫苗的研究和生产。; 柴雁菁左智洁马波向左云施競周红军徐东梅黄镇; 关键词：肺炎链球菌发酵正交试验设计荚膜多糖纯化

热水烫头对男性脂溢性脱发的干预作用研究: 2016年; 男性脂溢性脱发是一种最为常见的脱发,其发病基础是皮脂分泌过多,糠秕孢子菌感染为其诱发或加重的重要因素,临床常规治疗停药后易复发,疗效难以稳固持久.用热水定期烫头可以杀灭糠秕孢子菌.为此,通过观察定期热水烫头治疗男性脂溢性脱发之疗效,明确用热水定期烫头可延缓病情的发展,且其效果优于临床常规治疗方案(P=0.011).; 李军张瑛柴雁菁欧阳建英魏云芳任云微陆志通; 关键词：热水脂溢性脱发

基于工作过程的生物化学教学设计被引量：2: 2012年; 高等职业教育以培养技能性应用型人才为主，普通高等教育以培养学术性学科型人才为主，无论从教育目标还是从教育模式上来看，高等职业教育都是有别于普通高等教育的。因此，近年来，在坚持“素质为核心、能力为基础”的职业教育理念下，在创新高等职业教育方面，无论从办学模式、人才培养模式，还是从师资队伍模式、课程模式方面来讲，都应该探索出一条反映时代特点、符合教育教学规律、适应学生发展实际需要的教学改革之路。而课程模式的改革是教学一体化的系统改革，需要在转变观念的前提下，对课程进行一体化设计[1]，下面就从课程模式方面来谈谈基于工作过程的生物化学教学一体化设计。; 柴雁菁; 关键词：课程模式生物化学教学设计

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柴雁菁