王素君
- 作品数：10 被引量：164H指数：4
- 供职机构：沈阳建筑大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题辽宁省教育科学“十一五”规划课题中国学位与研究生教育学会研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术建筑科学更多>>
- “大学科观”视域下高校协同创新人才培养体系研究与实践被引量：1
- 2018年
- 国家创新驱动发展战略的深入实施，对高校发挥创新优势、更好地服务经济社会发展提出了新的要求。目前，我国高校还存在人才培养宽泛化与岗位需求专业化的矛盾、理论化教学体系与岗位实践性强的矛盾、教学内容和方法陈旧与行业新技术新模式飞速发展的矛盾。本文从促进协同创新、构建创新平台、培养创新人才等方面，不断深化协同创新路径等方面进行了研究和实践。
- 李孟歆王素君侯静张颖
- 关键词：协同创新
- 高校课程考试改革的实践与探索——以沈阳建筑大学为例被引量：10
- 2010年
- 针对高校现行考试模式影响学生全面发展的不利因素,以沈阳建筑大学课程考试改革实践为例,分析了考试对学生社会化过程产生的影响,探索了紧随时代脉动、实现人的全面发展的考试改革途径。
- 宫园园王素君刘军
- 关键词：探究式学习
- 大学生公益素养现状及其培养被引量：1
- 2016年
- 公益即我们通常所说的公共利益事业,热心公益是一种现代文明的表现,也是在传承中华民族的传统美德.随着我国公共事业的不断发展,大学生志愿者这一团体已经逐渐成为我国公益事业的主力军.参加公益活动,不仅能够使大学生达到勤工俭学、社会实践的目的,更重要的是可以通过这样一个公益活动的平台积累社会工作经验,增强社会交往能力,为以后顺利走向工作岗位奠定一定的基础.本文将对我国大学生公益素养的现状进行分析,从而为培养大学生的社会责任感和公益素养找出切实可行的办法.
- 王素君任芳逸
- 关键词：大学生
- 论高校教学质量保障体系的主要内涵被引量：11
- 2006年
- 从科学适宜的教学质量标准、协调高效的教学管理组织体系、全面快捷的教学信息收集系统、准确多维的教学质量评价制度、及时有效的教学质量反馈机制等五方面探讨了高校教学质量保障体系的主要内涵。
- 刘军王素君
- 关键词：高校教学质量教学管理教学信息教学评价
- 浅析地方性院校核心竞争力的提升
- 2015年
- 将核心竞争力的理念引入地方性院校的教育领域,有利于提高地方性院校教育质量,有利于贯彻落实科教兴国战略。地方性院校只有形成自身的核心竞争力,才能在竞争中立于不败之地,并获得持续发展优势。
- 王素君吴楠
- 关键词：地方性院校核心竞争力
- 浅议我国高等教育质量评估制度被引量：1
- 2015年
- 我国教育管理的格局长期坚持着管办评三位一体的模式,但是这种模式存在一定弊端。只有真正做到管办评分离,才能有利于学校的办学发展,从而全面深化教育教学改革,加快大学内涵建设的发展步伐,进一步提升教育教学质量。
- 王素君李晓薇
- 面向21世纪高等工程教育人才培养的研究与实践
- 谭文静王素君王宝金刘亚臣宗兰齐宝库冯明凯殷鸣镝陈瑞三李振兴齐晶瑶张来仪王薇薛振田刘艳芳
- 该项目以“二元化”人才培养模式的构建为重点，贯穿人才培养的全过程。指出21世纪高等工程教育要多出、出好人才，就必须充分利用广存于学校和社会这“二元”因素中的教育资源，找出此“二元”因素的结合点，使之交互作用，努力构建以市...
- 关键词：
- 关键词：高等工程教育
- 创客空间模式下学生科研创新能力培养与实践被引量：1
- 2015年
- 本文基于创新人才的发展需求,以本科生科研创新能力培养为出发点,结合我国高校实际,探讨如何在创客空间模式下通过营造创新氛围、加强创新实践引导、推行创客创新教育、改革教学体系、强化师资队伍建设等一系列举措促进学生科研创新能力的培养与提高.
- 李孟歆王素君王薇
- 关键词：科研创新能力
- 校企协同育人的机制和模式研究被引量：108
- 2015年
- 建立"一平台、两重点、三适应、四转变"的工作思路,是校企协同育人的先导。在此基础上,着力构建紧密、稳定、深层次的校企合作育人的运行机制,包括动力机制、激励机制、沟通与协调机制和保障与约束机制,破解校企协同育人的机制性障碍。按照层次高低,可将校企协同育人的模式分为项目需求模式、平台互助模式和战略联盟模式,其中在战略联盟模式下构建"五共一体"的校企合作育人体系,是推进校企协同育人的有效途径。
- 王素君吕文浩刘阳
- 注重学生工程实践与创新能力的培养——高等工程教育改革研究与实践被引量：31
- 2004年
- 通过对高等工程教育人才培养工作面临的形势与任务的分析,提出工程实践能力与创新能力的培养是高等工程教育人才培养工作的根本任务。高等工程教育应在学科专业改革、课程体系结构与内容改革等方面进行积极的研究与实践。
- 吴玉厚王素君
- 关键词：高等工程教育教育改革教育实践工程实践能力教学模式
