谢翔天
- 作品数：23 被引量：63H指数：5
- 供职机构：广东医学院更多>>
- 发文基金：广东省教育科学研究项目广东省高等教育教学成果奖培育项目新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生社会学经济管理更多>>
- 我校双语教学效果的问卷调查与分析被引量：4
- 2007年
- 为了解我校双语教学的实际情况和效果,为提高双语教学的质量提供事实依据,我们随机抽取两个专业各一个班的部分学生进行了问卷调查。调查结果显示,78.4%的学生认为实施双语教学很有必要和有必要;学生认为双语教学学习中的困难依次为：英语词汇量、英语口语表达能力、英语阅读和时间不够、听力;学生和教师的英语水平是影响双语教学质量的两个因素。根据调查结果,我们建议加大实施双语教学的宣传力度,提高学生对双语教学的认识,为英语学习有困难的学生开设英语强化班,优化双语教学的校园环境,把医学英语作为必修课程开设,以提高学生的英语水平。同时,可以通过校内培养、实行双语教学教师准入制度、送出去留学及进修三项措施加强双语教学师资的建设。
- 钟遂平沈玉洁谢翔天
- 关键词：双语教学问卷调查
- 我校双语教学情况的调查与分析被引量：6
- 2006年
- 钟遂平谢翔天沈玉洁
- 关键词：双语教学教学情况教育工作者专业教学本科生
- 对高校医学教育改革的思考被引量：7
- 2007年
- 我国的医学教育已发展多年，但与国际医学教育水平相比较还存在较大差距。本文分析了国际医学教育的主要发展趋势，对我国高校医学教育改革提出了一些思考和建议。
- 谢翔天钟遂平
- 关键词：医学教育教学改革
- 我校教师理论课课堂教学质量评价结果分析被引量：2
- 2007年
- 目的对2006年我校不同课程和不同层次授课教师理论课课堂教学质量评价结果进行分析，为提高我校教师课堂教学质量提供依据。方法收集2006年我校教学督导专家对各位教师课堂教学质量的评价表，计算和分析各位教师的得分情况。结果2006年我校教师课堂教学得分平均为79．51分，其中最高分为91．54分，最低为64．85分；得分在75分以上的教师占78．71％（良好率），得分在85分以上的教师占16．77％（优秀率）。基础课程授课教师在总分、教学方法、语言表达和教学态度、多媒体应用等方面的得分高于临床课授课教师。初级职称教师得分显著低于高级职称教师，中、高级职称教师得分无差异。在对教学内容的掌握方面高级职称教师得分高于初级职称，在教学方法方面中、高级职称教师得分高于初级职称教师；在多媒体应用方面中级和初级职称教师得分显著高于高级职称教师。结论2006年我校教师课堂教学质量较高，有近80％的教师达到良好以上，临床课程授课教师的教学质量略低于基础课程授课教师，初级职称教师的教学水平有待进一步提高，而高级职称教师有待进一步提高多媒体应用能力。
- 唐湘涓钟遂萍谢翔天沈玉杰胡新荣
- 关键词：理论课课堂教学教学质量教学评价
- 我校教学督导工作的探讨被引量：1
- 2008年
- 总结我校教学督导工作,提出存在的问题和不足,寻求改进和完善我校教学督导工作的途径。
- 谢翔天钟遂平
- 关键词：教学督导教学质量
- 高等医学院校关键教学环节常规性教学督导体系的研究与实践被引量：2
- 2012年
- 与流行的"全程监控、全员参与"的教学督导体系不同,我们根据高等医学院校的课程特点建立并实践了"以教学督导专家为教学督导主体,以教师课堂教学、临床见习和实习、考试等为关键教学环节,以系列教学督导规章制度和评价标准为准则,对教师课堂教学和临床教学及考试进行常规性的教学检查、评价、评估、认证和督导"的督导体系,符合实际,易于操作,为保证和提高医学教学质量提供了保障。
- 胡新荣姚运红施建明谢翔天杨永丽唐湘涓
- 关键词：医学院校教学体系督导
- 基于现代教育理念对我校学生评教指标体系的思考被引量：5
- 2010年
- 比较传统教育理念与现代教育理念的差别,及其对学生评教指标体系的影响和要求,提出我校学生评教指标体系在今后的调整中应注意关注学习效果、能力培养,从而体现以学评教、素质教育。
- 杨永丽胡新荣谢翔天钟遂平
- 关键词：教育理念学生评教指标体系
- 实施人才强校提高我校多校区教学质量
- 师资队伍是人才培养质量的根本保证，建设高水平的师资队伍既是学校建设的重要任务之一，也是提高高校多校区教学质量的重要措施和根本保障。本文介绍了学校一校二区出现的新情况和新问题，总结了学校大力实施人才强校方略，积极引进人才，...
- 安长新钟遂平沈玉洁谢翔天
- 关键词：师资队伍多校区办学教学质量
- 五年制高等医学院校理论课课程考试评价体系的探索被引量：3
- 2013年
- 考试是检测和控制教学质量的主要环节。许多考试评价体系针对考试试卷质量,少有结合针对考试成绩。文章结合五年制高等医学院校理论课课程特点,提出一种以考试质量为前提、以考试成绩为核心的课程考试评价体系。本体系的评价结果可以作为评价和比较课程教学质量、教师教学水平、学生学习水平及教学单位(如教研室、系、院甚至学校)的教学质量的指标,也可以对比同一课程不同批次的教学质量。
- 胡新荣姚运红沈玉洁谢翔天杨永丽
- 关键词：理论课考试评价教学质量
- 高等医学院校五年制本科双语教学课程建设的探索被引量：6
- 2013年
- 针对高等医学院校五年制本科的培养目标,提出一种比较实用的医学双语教学课程的建设模式:以提高学生的医学英语词汇量及培养学生的医学英语行文习惯,达到准确阅读和书写医学英语文件的水平为教学目标,以英(语)汉(语)混用为基本授课模式,以严格的考核挑选合格的教师,以高考成绩进行新生的双语教学分班,以双语教学课堂评价指标对双语教学进行经常性的监控,建设合格的医学双语教学课程。
- 胡新荣姚运红沈玉洁谢翔天
- 关键词：双语教学课程建设医学教育
