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陈艳凤

作品数：4 被引量：2H指数：1
供职机构：江西师范大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学案
  • 1篇学案设计
  • 1篇数学
  • 1篇数学素养
  • 1篇提出问题能力
  • 1篇提供者
  • 1篇听者
  • 1篇倾听
  • 1篇倾听者
  • 1篇中学生
  • 1篇主义
  • 1篇建构主义
  • 1篇教学
  • 1篇教学观
  • 1篇高一数学
  • 1篇高中数学

机构

  • 2篇江西师范大学

作者

  • 2篇陈艳凤
  • 1篇刘咏梅
  • 1篇宋申霞

传媒

  • 1篇中学数学研究

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
场认知理论对高一数学学案设计的实践研究
实施新一轮普通高中课程改革以来,许多地方、许多学校都开展了学案导学模式,学案已经走进了数学课堂。本研究发现高一学生在数学学案学习中的表现差异显著。在借鉴国内外相关研究的基础上,通过自己的研究,形成了对数学学案的认识:数学...
陈艳凤
关键词：高中数学学案设计数学素养
基于中学生提出问题能力的调查研究被引量：1
2009年
建构主义的教学观认为“从教学的观点看，教师是知识的提供者，从发现的观点看，教师仅仅是经验的提供者，从建构主义观点看，教师的这两种功能都结合在一起，都需要提供必要的经验使学生的科学理解与具体事件和现象联系起来．然而，只有经验不够，要紧的是学生创造的意义．”也就是说学生不是被动的倾听者，
陈艳凤宋申霞刘咏梅
关键词：中学生提出问题能力建构主义教学观提供者倾听者
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共1页<1>
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