于文明
- 作品数：14 被引量：79H指数：5
- 供职机构：沈阳师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 新世纪的大学:让学生学会什么被引量：21
- 2003年
- 在强调以人为本和弘扬主体性的现今时代,大学要适时调整自己的育人策略、更新自己的育人理念。知识经济初露端倪、全球经济一体化、加入世贸组织等新的现实,对我国高等教育提出了新的要求,如何提高大学生的创新精神、创造能力及创业能力。
- 于文明许桂清
- 关键词：创业能力思想政治素质教学内容教育改革
- 解放思想 锐意进取 努力实现学校的跨越式发展
- 2002年
- 于文明
- 关键词：跨越式发展高校办学条件学科建设教育质量
- 中国公立高校多元利益主体生成与协调研究——构建现代大学制度的新视角
- ＜正＞建立现代大学制度是中国公立高校深化改革、提升创新能力、实现健康协调与可持续发展的根本保障。本文从中国公立高校多元利益主体的生成与协调出发来研究现代大学制度的构建,为人们提供了一个思考与设计现代大学制度的新视角。本文...
- 于文明
- 文献传递
- 深化我国公立高校内部治理结构改革的现实性选择--基于多元利益主体生成的视角被引量：23
- 2010年
- 多元利益主体的生成对现行大学制度形成了挑战,使政府管理陷入"管"与"不管"两难的境地,教职工、学生等主体在学校中的地位与权利无法确立和实现,校级管理者既受束缚又缺乏监督,现行管理体制尚无有效的整合机制。协调我国公立高校多元利益主体的现代大学制度模式框架包括:以党委会为主导的大学委员会决策体制,以校长为枢纽的专业委员会执行体制,以政府、高校和社会相结合的监督反馈体制。
- 于文明
- 关键词：高等教育管理
- 教授委员会制度与高校决策模式改革被引量：10
- 2005年
- 教授委员会是教授群体参与高等学校决策的制度性组织,是一个依托基层学术组织的决策机构和为学校发展建设出谋划策的咨询机构,其决策的对象是与学术发展直接相关的事务。我国高校实行教授委员会制度是一项重要创新,它是深化高等学校体制改革,建立现代大学制度的客观需要,也是坚持以人为本,促进大学学术发展的客观要求。树立先进的大学理念、明确教授委员会的功能定位和运作规则,以及充分考虑该制度创新的成本是教授委员会制度存在并发挥作用的思想基础。
- 于文明
- 关键词：学术管理
- 领导行为与教师自我职业生涯管理的关系研究
- 组织领导方式的不同决定其对下属行为影响的不同,组织文化的不同也对其产生不同的影响,本文通过对交易型领导、权变型领导及组织文化与自我职业生涯管理之间的关系进行探讨;采用Podsakoff等(1990)的变革型领导与交易型领...
- 张晓丽张淑华于文明徐长江
- 关键词：交易型领导组织文化
- 文献传递
- 探索构建高校和谐组织的有效途径——以沈阳师范大学为例被引量：7
- 2005年
- 构建和谐社会,落实到基层单位就是要建立和谐的组织。高校在建设和谐社会中负有特殊的责任,应走在建设和谐组织的前列,应在构建和谐社会中起到示范和辐射作用。要建成和谐组织,高等学校必须坚持科学发展观,树立科学的大学精神与办学理念,在全体“大学人”中形成追求和谐的共同“愿景”;坚持制度创新,建立现代大学制度,并在工作中充分体现人文关怀;高校应率先追求和谐的文化精神,率先成为塑造和谐主体的基地,率先形成追求和谐的共同体,在构建社会主义和谐社会中做出贡献。
- 于文明朱爱军
- 关键词：高校科学发展观学校管理
- 提升领导班子治校能力 推进成长型高校持续发展被引量：1
- 2006年
- 随着社会主义市场经济体制的不断完善和办学自主权的逐步扩大，高校领导班子在学校工作中的作用进一步凸显，使领导班子办学治校能力的提高显得更为迫切，已成为成长型高校实现全面、协调、可持续发展必须解决的首要问题。几年来，沈阳师范大学党政领导班子，认真学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系思想实际和工作实际。紧紧依靠全校师生员工，积极探索新形势下加强领导班子建设的新路子，
- 于文明贾玉明
- 关键词：高校领导班子办学治校成长型党政领导班子
- 新世纪的大学：让学生学会什么
- ＜正＞在强调以人为本和弘扬主体性的现今时代,大学要适时调整自己的育人策略、更新自己的育人理念。知识经济初露端倪、全球经济一体化、加入世贸组织等新的现实,对我国高等教育提出了新的要求,如何提高大学生的创新精神、创造能力及创...
- 于文明
- 文献传递
- 试论中国公立高校多元利益主体的生成被引量：5
- 2009年
- 计划体制下,中国公立高校内部的利益是高度一致的。随着经济体制、政治体制、教育体制改革的深化,中国公立高校发生了深刻的变化,形成了多元利益主体并存的局面。首先,高校摆脱了"政府附属物"的局面,成为"自主办学的法人实体",政府转变为多元利益主体的一方(当然是最重要和主要的一方);共次,以教师为代表的教职工群体改变了"单位所有"的身份,与高校形成了合同聘约关系,也成为有自身利益诉求的利益主体;再者,学生缴费上学,自主择业,不再是统包统分的"准国家干部",他们与学校的关系越来越带有"消费者"的色彩;还有,高校管理者的身份复杂起来,他们除了代表政府的利益,还代表着教职工和学生的利益;最后,由于投资主体多元化,使得"获取回报"的合作者介入大学的投入与发展,他们的利益又有其独特性。分析利益格局的变化,会为现代大学制度建设找到一个新的视角和基石。
- 于文明
- 关键词：公立高校利益分化
