刘智明
- 作品数：17 被引量：41H指数：3
- 供职机构：西北师范大学教育技术学院更多>>
- 发文基金：甘肃省高等学校基本科研业务费项目淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信经济管理更多>>
- 论骨干教师在TLRC校本培训中的作用被引量：12
- 2004年
- 本文从系统论的角度出发 ,在介绍 TL RC的特点、功能的基础上 ,论述了在校本培训系统中 ,骨干教师在培训准备期、培训运行期和培训结束期与其他要素的关系 ;进而 ,阐释出骨干教师在 TL RC校本培训中应起的作用 ,希望对今后农村中小学开展校本培训工作具有一定的指导作用。
- 刘智明郭绍青
- 关键词：骨干教师校本培训教师学习资源中心
- 信息技术环境支持下的中小学校本培训机制研究——基于传播学与知识管理视野被引量：3
- 2014年
- 本文建立在传播学与知识管理相关理论的基础上,通过运用传播学与知识管理的相关知识研究教师培训过程,提出在培训中进行培训情境、培训模式、传播手段、组织建设和知识转化等五个方面的改进,以求优化培训过程,提升培训效果。
- 刘智明
- 关键词：隐性知识显性知识SECI校本培训
- 西部农村远程教育资源环境下TLRC校本培训之有效性研究——以古浪县定宁初级中学为个案
- 本文从甘肃省TLRC校本培训现状分析入手,深入探讨了基于远程教育资源环境下校本培训的开展及其对学校校长、教师产生的影响,并由此构建了基于远程教育资源环境的TLRC校本培训绩效改进模型,最后就具体的操作策略给出了建议.在研...
- 刘智明
- 关键词：校本培训远程教育农村教育教育资源绩效改进
- 文献传递
- 基于国内门户网站教育频道学习资源整合应用的研究被引量：1
- 2012年
- 文章通过对比分析国内外相关门户网站教育频道学习资源,指出目前国内门户网站教育频道学习资源存在的问题,提出运用混合学习理论支持面向成人学习的网络资源整合应用的思路与方法,以便今后能更加有效地指导相关活动的开展。
- 刘智明
- 关键词：资源整合BLENDEDLEARNING
- 对“教育部-微软(中国)‘携手助学’”项目信息技术培训的反思
- 2006年
- 教育部-微软(中国“)携手助学”项目自启动以来,积极带动项目所覆盖地区信息技术的发展步伐;同时,在项目培训中也暴露出许多问题,问题具有很强的共性,值得我们深入探讨,发现问题根源所在,为后续培训工作的开展起到帮助作用。
- 刘智明姚军
- 关键词：信息技术培训教师培训农村教育
- 促进深度学习的个体认知发展阶段模型构建研究被引量：2
- 2022年
- 了解个体认知发展阶段,能够更好地帮助教师引导学生进行深度学习。文章基于归纳法和演绎法,在借鉴国内外已有文献的基础上,对深度学习及其理论进行梳理,提出从学习者经验成长、认知领域实践和认知网络生成中提炼深度学习的基本理论(情境学习理论、认知灵活性理论和联通主义理论);围绕上述理论,采用二维象限分析法,构建了基于“新手—专家(学习层次)维度与良构领域知识—非良构领域知识(学习领域)维度的个体认知发展阶段模型(NP-ME模型),初步验证了模型的合理性,从阶段划分、过程分析与导学策略运用等角度具体阐述了该模型,以期为相关研究提供借鉴思路与指导方法。”
- 刘智明武法提
- 关键词：情境学习理论
- 我看“2008年甘肃中小学骨干教师国家级培训”——对参与式研讨活动的反思
- 2009年
- 2008年7月16日，由西北师范大学承办的“教育部支持西部边远地区教师培训计划——2008年甘肃省中小学骨干教师国家级培训”正式启动，在为期10天的培训中，来自全省各地的459名中小学骨干教师参加了培训。整个培训活动强调培训主体的参与合作意识，提倡“专家引领，同伴互助，自我反思”，其中多达25％的培训由参与式研讨活动组成。绝大多数学员给予本次培训很高的评价，
- 刘智明戴继军
- 关键词：骨干教师国家级培训参与式小学骨干教师
- 西北师范大学教师信息技术能力的调查被引量：1
- 2010年
- 在信息化环境下,如何提升高校教师的信息化教学能力,是高校教师信息技术培训面临的主要问题。本调查以西北师范大学为例,针对调查中发现的问题进行系统分析,提出相应的策略,以期对其他学校有所借鉴。
- 刘智明
- 关键词：高校教师信息技术能力
- 从BBC Schools网络教育频道建设看我国中小学课程资源库发展思路——对英国中小学网络课程资源建设的探讨被引量：2
- 2011年
- 本文通过介绍英国BBC Schools网络课程资源建设特色,反思其发展经验,进而对我国中小学课程资源建设提出建议,以推动其向深层次发展。
- 刘智明吴亚婕
- 关键词：BBCSCHOOLS
- 论案例教学法应用于初中信息技术课的适应性被引量：2
- 2007年
- 我国信息技术课程的开展还属于起步阶段,无论从课程结构还是从课程内容的角度看都比较落后,与其它国家在信息技术教育的程度上还有很大的差距,面对如此现状,怎样提高我国信息技术课程的水平和质量,怎样在初级中学就去培养学生的相关素养,以此推进我国相关技术和产业的发展,都是作为教育工作者应该思考的问题,提出对案例教学法认识,供大家借鉴,有所启迪。
- 石之昌刘智明
- 关键词：案例教学法信息技术课
