张坤杰
- 作品数：11 被引量：6H指数：1
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- 生物学实验的教育教学功能
- 1992年
- 近年来,中学生物实验条件逐渐改善,实验开设率不断提高,但讲实验、背实验的现象仍较普遍存在,注意实验数量而忽视实验质量的情况也比较严重。究其原因,教学指导思想不够端正固然是主要因素,而对生物学实验教育教学功能缺乏应有的认识,也是不容忽视的重要因素之一。本文仅就生物学实验的教育教学功能谈谈个人的看法。
- 于长云张坤杰
- 关键词：生物学实验教育教学功能
- 神经递质受体与离子通道
- 1996年
- 神经递质在信息传递中必须与膜上的相应受体相结合,同时启动离子通道,产生兴奋或抑制效应。 一、神经递质受体的概述 迄今,已研究过的神经递质（经典递质和神经肽）有100种以上,神经递质通过突触将信息从一个神经元传到另一个神经元。神经元之间由突触发生联系,所以每一个神经元可先后或同时进行不同信息的传递。在对神经递质传递信息机制方面的研究中,发现在突触后膜或效应器细胞膜上有能与神经递质相结合的特殊蛋白质,称神经递质受体或突触后受体。
- 张坤杰于长云
- 关键词：神经递质离子通道老年人健忘症重症肌无力
- 中枢神经递质和信息传递被引量：4
- 1996年
- 中枢神经递质通过与膜上的相应的神经递质受体相结合，启动膜上的某种离子通道，产生兴奋或抑制效应，起到信息传递和调节生理功能的作用。
- 张坤杰于长云
- 关键词：神经递质中枢神经递质信息传递
- 肾脏的内分泌功能被引量：1
- 1997年
- 主要阐述肾脏的内分泌功能，介绍肾脏产生的主要激素和生物活性物质，在调节机体某些生理活动中的重要作用及研究进展。
- 张坤杰于长云
- 关键词：肾脏功能内分泌功能
- 松口蘑菌丝体生长对碳源需求的研究
- 1995年
- 本文研究了纯培养状态下松口蘑菌丝对不同种类碳源的利用情况．能利用的单糖有葡萄糖、果糖和甘露糖．能利用的双糖有麦芽糖和蔗糖．多糖类和其它形式的碳源几乎不能被利用．在所有碳源中对松口蘑菌丝最适宜的是葡萄糖．本文还对松口磨菌丝在不同碳源上的生长状态进行了比较分析．
- 王晓光孙茹张坤杰
- 关键词：松口蘑菌丝碳源食用菌
- 说课是提高中小学青年教师业务水平的有效途径
- 1997年
- 张坤杰于长云
- 关键词：说课小学青年教师教学手段说教材教学效果
- 热休克蛋白的研究进展
- 1996年
- 1962年Ritossa发现,超常温的环境会使果蝇唾液腺染色体发生蓬松现象,并有基因转录活性产生,他称此现象为热休克反应(HSR)。1974年Tissieres发现,热休克反应期间,细胞正常的蛋白质合成被抑制,却合成一组特殊的蛋白质,他称之为热休克蛋白(HSP)。目前认为,除高热之外的其它各种物理、化学刺激,也可诱导细胞发生HSR和产生HSP。因此HSR和HSP又被称为应激反应和应激蛋白。 一。
- 张坤杰于长云
- 关键词：热休克蛋白生物学特性免疫学
- 谈生物教学中观察能力的培养
- 1995年
- 于长云张坤杰
- 关键词：生物教学观察力教师生活史显微镜观察者
- 动物的毛细胞
- 1995年
- 毛细胞是鱼类、两栖类的侧线系统,也是脊椎动物耳蜗听觉器官及前庭器官的主要机械感受器。 毛细胞的顶端由高到低排列着非常整齐的七状突起,其中最高的一条称动纤毛,其余全为静纤毛。静纤毛的数目随动物的进化逐步增多,由几十条到上百条。动纤毛内有微管结构,与原生动物的纤毛一样,为9+2式,但它并不运动。静纤毛内含纵行丝,伸入到毛细胞的基质,使静纤电基部固定在毛细胞的基质上。动纤毛只与邻近的静纤毛之间借一些微丝连接。毛细胞的另一端与传入或传出的神经末梢形成化学突触。毛细胞可接受水流,声音振动等机械刺激,
- 张坤杰于长云
- 关键词：动物毛细胞细胞生理学听觉
- 论生物学教学中创造性思维的培养
- 1995年
- 论生物学教学中创造性思维的培养长春师范学院张坤杰吉林省教育学院于长云一、兴趣是培养创造性思维的动力兴趣可激发学生全神贯注、积极思维，勇于探索、努力钻研，发现问题。学生的兴趣不是先天就有的，而是后天的教育培养。情感是兴趣形成的心理因素，教师应深入到学生...
- 张坤杰于长云
- 关键词：创造性思维生物学教学发散思维收敛思维软体动物门种间关系
