彭道林
- 作品数：39 被引量：158H指数：7
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学政治法律更多>>
- 命题教学与自由教育被引量：1
- 2013年
- 命题可以分为实然性命题、应然性命题与或然性命题三类,各种命题都属于知识的范畴。自由教育从知识的层面上可以理解为以传授自由知识或自由学术为核心内容的教育。自由教育对于大学有着极其重要的意义,世界一流大学都崇尚自由教育并据此培养人才。不同类型的命题与自由知识的关系是不一样的,了解不同类型命题的教学意义并在教学中自觉、合理地加以区分和灵活运用,是自由教育具体实施的有效途径。
- 彭道林
- 关键词：命题教学自由教育
- 试论教学原则被引量：4
- 2016年
- 教学原则是从教育教学原理过渡到方法技巧的一种中间形态。也可以从教育教学原理直接进入到方法和技巧探索,因而,对于教学原则的研究不宜视为必不可少的。然而,如果有十分恰当的教学原则还是有好处的,毕竟从原则到方法的距离更近了。这七条教学原则彼此之间是独立的、不矛盾的,它满足了独立性、相容性、完备性的基本要求。相比凯洛夫、赞科夫的教学原则体系,本教学原则体系一个更突出的地方是,它不仅仅是关注知识的传授,而且关注到了人自身的发展,尤其是心理的全面发展。
- 彭道林
- 关键词：教学原则心理学元学习
- 自由教育的现实价值被引量：5
- 2008年
- 历史证明,自由教育是大学的一颗童心。自由教育是普通教育的古典先驱,是通识教育的灵魂。自由教育对大学具有特别重要的历史和现实意义,然而,中国缺乏自由教育的传统。
- 彭道林
- 关键词：自由教育通识教育
- 大学里我们教什么被引量：1
- 2012年
- 大学应当教给学生什么,这一问题看似简单,却涉及了对不同知识层次和类型的看法,涉及了对知识价值和大学价值的认知,回答起来并非易事。对于究竟应当教些什么,不能只是停留在对具体学科的理解上的。尽管诸多教育家曾有过深入的、一般性的思考,看法却不尽相同。或许只有通过对不同知识的类别、不同命题类型的意义进行分析,对不同大学的不同使命进行不同的解读,方能涉及到问题的本质,才能理解大学不只是教给学生知识,还要教会学生如何进行研究,把学习本身视为学习对象,把研究培养也视为学习的对象,从而也都是教学的对象。
- 彭道林
- 关键词：教学
- 什么是一所好的大学——解读《对同济大学的祝愿》被引量：1
- 2008年
- 针对温家宝的讲话《对同济大学的祝愿》进行解读,由此探讨了大学的使命、大学的学科、大学的灵魂、大学的操守、大学的未来,并论及什么是一所好的大学。
- 彭道林
- 关键词：学科灵魂
- 教育的目的是改善人——论赫钦斯的自由教育观被引量：6
- 2011年
- 赫钦斯是自由教育的代表人物,他在面临20世纪的种种挑战中,尤其是针对美国大学里的职业教育主义进行了持久而深刻的批判,捍卫了自由教育的基本精神,并在捍卫中发展了自由教育思想。他是继洪堡、纽曼等人之后的又一位堪称自由教育旗手的教育家。他的自由教育思想对于中国当今的大学教育也颇具现实意义。
- 彭道林
- 关键词：教育目的赫钦斯自由教育职业教育
- 民办大学的长与短被引量：1
- 2005年
- 民办大学在管理体制上与公办大学有所不同,经历不同,因此将两者作适当的比较是有意义的。着重分析了民办大学可能的长处和可能的短处。在未来中国高等教育的发展中,两者的相互借鉴将会是一种发展趋势。
- 彭道林
- 一流学科与一流大学——兼论五个“一流”的关系被引量：5
- 2016年
- 大学若想成为一流,势必要有一流的学科,特别是文与理中的主要学科。一流大学所关心的是提供给学生以高深的学科知识,高水平大学的注意力集中在学科建设上。高水平的学科是高水平的、众多课程的支柱,而一个适当组合的课程群就是一个专业。同时,在中国的体制下,一流大学需要有一流校长。而且,一流学科是以一流师资为后盾的,亦必应培养一流人才。这就是一流师资、一流学科、一流人才、一流校长和一流大学这五个"一流"的联系。
- 彭道林
- 关键词：学科校长师资
- 为什么说一流大学就是一流学科被引量：1
- 2007年
- 学科的水平,是一所大学办学水平的重要标志。只有具备了一流水平的学科,才具备跻身一流大学行列的资格。从某种意义上讲,一所学校所拥有的国家级重点学科的数目、一级学科的排名以及学科构成的特色,直接决定了这所学校在全国高等学校中的地位。
- 彭道林
- 关键词：重点学科一级学科
- 蔡元培校长的学术自由观与自由学术观被引量：2
- 2008年
- 蔡元培校长是中国著名的教育家,他的学术自由观念帮助他在任北京大学校长期间将北大发展为中国最好的大学。北京大学自此一直保留着学术自由的传统并且受益于此。然而,很少有人注意到蔡元培先生的学术自由观念是建立在他的自由学术观念的基础之上的。他是中国大学历史上少有的几位具有鲜明的自由学术和自由教育思想的校长之一。通过对他的自由学术以及自由教育思想的发掘,有助于我们正确认识自由学术和自由教育在高等教育中的作用。
- 彭道林
- 关键词：学术自由自由教育
