曹淑萍
- 作品数：30 被引量：59H指数：4
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- 对高职翻译教学中两大孪生性问题的思考
- 2011年
- 高职翻译研究相对滞后,翻译教学中还存在一些问题,较为明显体现在翻译教学与教学翻译概念区分、翻译理论研究滞后、翻译理论与实践脱节等方面。区分高职翻译教学与教学翻译,科学定位高职翻译,推动高职翻译理论研究,强化翻译课内实践及校外实践的有效性,实现高职翻译教学与人才质量的提高。
- 曹淑萍
- 关键词：翻译教学教学翻译
- 建构理论对高职商务英语口语教学的启示
- 2008年
- 文章通过透视高职商务英语口语教学中存在的若干问题,以建构主义理论为指导,探讨在教学实践中如何确立教师的主导地位和学生的主体地位,切实提高教学效果。
- 曹淑萍
- 关键词：建构主义商务英语口语
- 试论英语听说学习中的石化现象及其教学对策——以高职英语专业学生听说学习为例
- 2010年
- 以实证为基础,以语言习得中石化现象的相关理论及建构理论为指导,以高职英语专业学生听说学习为例,分析其听说学习中存在的石化现象以及导致该现象的原因。认为,在教方,重应试的教学理念、不实用的教学内容、僵化的教学形式、不足的最优化输入及实操实训不到位,自然目的语使用机会缺乏等方面是主要原因;在学方,重应试的工具性学习动机突出、受母语和方言负迁移的影响、学习者学习策略的僵化、学习者情感因素的影响等方面是主要原因。基于这些成因,提出缓解听说学习石化现象的对策:探索"应用为目的"的"抛锚式"教学模式,开发以"实用为目的"的多元化教学资源库,构建课内外互动的"体验式"实训体系等行之有效的方法,从而使学习者最大程度地掌握听说技能,避免听说能力过早石化。
- 曹淑萍
- 关键词：听说能力石化现象抛锚式教学模式
- 基于工作过程的高职商务英语课程体系模式探索——以精品课程《商务英语实用写作》为例
- 2012年
- 以《商务英语实用写作》为例,从课程定位、教学改革、课程创新等方面探讨基于工作过程的精品课程建设经验,重点介绍教学内容的选取、教学资源的建设、实践性教学的开展、教学模式与方法的运用等教改经验,从而为高职商务英语课程体系模式的研究与实践提供有价值的参考.
- 肖付良曹淑萍
- 关键词：基于工作过程
- 汉语公示语英译中的模因论分析被引量：5
- 2011年
- 模因是文化的基本单位,靠复制和传播而生存。从模因论视角,翻译活动是通过语言进行模因复制和传播的过程,译者的重要使命即译者解码源语模因及用目的语模因重新编码以传播源语模因在此过程中便得以凸显。文章以模因论及翻译模因论为指导,通过构建汉语公示语模因在翻译活动中的传播路径,尝试分析汉语公示语英译中翻译模因的复制和传播方式,认为模因基因型和模因表现型两种传播方式同样适用于汉语公示语的英译。译者选用恰当的翻译策略,对汉语公示语源语模因予以巧妙编码,发挥公示语在对外宣传和文化交流方面应有的功能,更好地为来华外国人士提供各种便利。
- 曹淑萍
- 关键词：模因论翻译模因论
- 高职英语专业听说学习者语言焦虑问题研究
- 2010年
- 文章分析高职英语专业听说课内学生产生语言焦虑的主要因素,从教师角色、教学方式、教学内容以及评估方式等方面就如何缓解语言焦虑作出一些探讨并提出几点建议。
- 曹淑萍
- 关键词：高职英语专业语言焦虑
- 工学结合模式下商务英语专业课程体系的优化
- 2011年
- 高职商务英语专业课程体系的设置受高职教育培养目标、商务英语专业学科归属和地方区域经济特点等多方面因素的制约。"工学结合"人才培养模式下的高职商务英语专业课程体系,应当坚持"工学结合"人才培养理念,以就业为导向,以职业能力培养为核心,在动态调整和全面优化原有体系的基础上,构建以"市场需求为导向、职业能力为本位、职业资格证书为依托、理论与实践一体化"的课程体系,从而培养出宽基础、重实践、高技能、高素质的商务英语复合型人才,服务区域经济,体现办学特色。
- 曹淑萍
- 关键词：工学结合课程体系商务英语专业
- 视频听力测试的认知心理分析
- 2013年
- 大学英语四、六级网考引入了视频听力测试形式,改变了此前单一音频测试形式。视频同时提供了听觉和视觉感知形式,兼有言语和图像输入特征。视频增强了听力测试任务的真实性,但也可能增加了认知负荷和认知限制。网考视频呈现方式更符合语言处理模式,为外语教学提供了正面反拔效应。
- 曹淑萍
- 关键词：视频测试听力理解
- 论高职外语教学中教师角色定位被引量：2
- 2005年
- 随着高职教育的迅猛发展,外语教师的教学角色面临着新的挑战。对高职院校外语教师角色的现状和特征进行剖析,并就其角色定位展开探讨,指出高职外语教师需超越其传统的角色,在教学中担任起促进者、引导者、研究者和学习者的角色,才能成为创造型、反思型和专家型的教师。
- 曹淑萍
- 关键词：外语教学教师角色
- 从中介语石化的成因谈高职外语教学对策被引量：5
- 2005年
- 分析了中介语石化形成的原因，基于这些成因，为高职外语教师提出了相应的教学策略，以提高高职外语教学质量，促使高职外语学习者最大程度地掌握外语知识，避免过早石化。
- 曹淑萍
- 关键词：中介语石化高职外语教学策略
