林啸
- 作品数：23 被引量：14H指数：2
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- 相关领域：文学文化科学语言文字建筑科学更多>>
- 高校古代汉语同义词教学探析（上）——评《古代汉语同义词辨析》被引量：1
- 2017年
- 古代汉语作为高校中文系的专业基础课,尽管与我们日常生活联系不十分密切,但对于传承古代文化、培养大学生的人文素养有着至关重要的作用。随着改革开放的不断深入,对于传统文化的重建越来越受到重视,如何提高高校古代汉语的教学质量成为教育改革所面临的一个问题。
- 林啸
- 关键词：高校中文系古代汉语同义词辨析同义词教学专业基础课古代文化
- 杨慎词的用典之富
- 2014年
- 杨慎是明代著名的文学家。各种原因也成就了他成为明代最“多产”的学者。明人曾说：“称博学饶著述者，无如用修。”这绝非溢美之辞，他是当之无愧的。他的创作领域丰富驳杂，当朝文学、语言学、史学，甚至哲学领域，他都有所涉及，而且在很多领域都颇有成就。
- 林啸
- 关键词：用典文学家语言学明代著述明人
- 明清时期中国古籍文献的海外流散与寻回策略探究被引量：4
- 2018年
- 我国大量古籍文献流失海外,其中在明清时期尤为严重。中华人民共和国成立以后,我国政府以及社会各界积极关注海外历史古籍文献的寻回。本文阐述我国明清时期中国古籍文献海外流失现状,并就其寻回策略提出建议。
- 林啸
- 关键词：古籍文献明清时期
- 以典入词——杨慎词作的用典特色
- 2014年
- 杨慎是明代词人中首屈一指的人物,他的词集《升庵长短句》对我们今天了解明词,了解杨慎本人有着重要的意义。以典入词,是杨慎创作的一大特色,本文粗略地对杨慎在词作中使用的部分典故进行了经、史、子、集四大部类的梳理,以期对杨慎词作的用典特色加以分析。
- 林啸
- 简述杨慎生平事迹及著述情况
- 2011年
- 杨慎是明代著名的学者和文学家。其一生经历坎坷,博学多才,自幼就展现了他过人的天赋,一生充满了悲剧色彩。杨慎一生也是著作宏富,现存著述约两百余种,内容涵盖经、史、子、集。本文简述了杨慎的生平事迹及著述情况。
- 林啸
- 关键词：生平事迹
- 高校古代汉语同义词教学探析（下）——评《古代汉语同义词辨析》
- 2017年
- 了解和掌握古代汉语同义词,对于提高古代汉语的阅读理解能力,了解古代汉语词汇同现代汉语词汇之间的联系,都是很有帮助的。《古代汉语同义词辨析》一书全面介绍了古代汉语同义词的特点,在此基础上,有必要对古代汉语同义词进行辨析。从实际应用的角度来说,辨析古代汉语同义词的主要目的,就是系统地掌握古代汉语词汇,准确地理解词语的意义,提高阅读和理解古代汉语的能力。
- 林啸
- 关键词：同义词辨析古代汉语同义词教学阅读理解能力现代汉语词汇高校
- 毕沅诗歌研究
- 毕沅是清代乾隆时期的封疆大吏，自三十一岁状元及第便走上仕途，从此一路官运亨通，官至湖广总督。在当时繁荣稳定的环境下，毕氏更是手不释卷，铅椠不去手，醉心于学术，在经学、史学、文学等方面多有建树，成为有清一代少有的学术型官员...
- 林啸
- 关键词：清代毕沅诗歌创作艺术特征
- 古代汉语课教学改革的探索（上）——评《古代汉语教学参考》
- 2017年
- 在现代的教育体系当中，古代汉语课属于十分重要的教学学科之一，伴随着教育领域的不断发展，古代汉语课也在进行着自身的改革探索，并且采用了相当多的创新教学办法，同时对教学内容进行了一定的改革，整体的教学效益有了很大的提升。一直以来，古代汉语课都受到了学生的热烈欢迎，究其原因，主要是因为学生不仅对古代汉语的学习有着强大的热衷感，而且古代汉语本身属于中国的主要文化内容之一，能够给人以强烈的文化认同感，拓展学生的历史知识面。本文主要对古代汉语课的教学改革进行了一定的探索研究，并将主要的研究探索方向放在了古代汉语学科的教学内容和教学方法上。
- 林啸
- 关键词：古代汉语课教学参考文化认同感教学办法
- 清代栈道行程考——以王士祯、竹添井井、俞陛云的游记为例
- 2015年
- 连云栈道是明清时期连接关中和西南之地的交通要道。王士祯、竹添井井、俞陛云三位清人先后途经栈道，并将自己的行迹记录在了自己所著的游记中，而风县、留坝、褒城、沔县、宁羌境内的景点成为他们笔下共同描写的内容，对这些资料进行研究，也是对他们各自进入连云栈道的行程进行的一次系统的梳理，这应是颇有价值的。
- 林啸
- 关键词：清代栈道游记
- 古代汉语课教学改革的探索（下）——评《古代汉语教学参考》
- 2017年
- 近年来，古代汉语课教学开始进行了多方面的改革，并且将改革的主要方向放在了学生的学习上，其中将最为适用的古代汉语课教学模式定在了自学的方向上。之所以主要开展自学的教学模式，主要是由于传统的被动式课堂已然不再被学生认可和接受，而且其所能产生的古代汉语教学效益相当低。同时，很多学生已然在中学阶段对古文有了一定的了解和认知，因而这个时候的他们本身已然具有了解读古文的基础知识，需要自己去培养这部分的能力和技巧，如果在这一时刻依旧由教师进行全方位的指导教学，很容易使得整体的教学效率严重下降，难以得到学生的切实认同。
- 林啸
- 关键词：古代汉语课教学参考汉语课教学教学效益中学阶段
