刘和平
- 作品数：42 被引量：1,197H指数：17
- 供职机构：北京语言大学更多>>
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- 相关领域：语言文字文化科学电子电信政治法律更多>>
- 翻译能力发展的阶段性及其教学法研究被引量：186
- 2011年
- 学习翻译需要哪些能力?这些能力是否可以分级定义?是否可以通过训练逐步升级?如何对各个阶段翻译能力的提高和最终的培养结果进行评估?按照心理学理论,技能训练可以分阶段进行,如果分阶段,就要对不同阶段的能力做出定义,进行定级,并对训练方法及手段做出必要的描述和论证。论文作者试图对这些问题进行初步思考,在翻译教育的大背景下,讨论如何对翻译能力进行定义、定级和训练。
- 刘和平
- 关键词：翻译能力翻译教学法
- MTI:翻译能力=职业化+专业化?
- <正>1.MTI:职业化定义:ttp://baike.baidu.com/view/1267031.htm简单的讲,职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化,即在合适的时间、合适的地点,用合适的方式,说合适的话,做...
- 刘和平
- 文献传递
- 论翻译能力
- 论文主要想回答以下问题：如何定义翻译能力？双语能力是翻译能力吗？翻译的职业能力与双语能力的差异是什么？职业能力与专业能力的概念相同吗？
- 刘和平
- 中译外:悖论、现实与对策被引量：5
- 2008年
- 汉译外中的主要困难是什么？如何从理论上解释语言知识与认知知识的关系？如何组织教学？本文试图以学生接受相关训练后参加考试的结果为基础，分析其可行性及问题，并提出若干建议供参考。
- 刘和平
- 关键词：中译外悖论语言知识
- 法国翻译家、哲学家、语言学家拉德米拉尔教授访谈录
- 2016年
- 拉德米拉尔教授于2015年10月30-31日在北京参加由中国人民大学和巴黎第七大学联合主办的'研究与翻译'国际研讨会,并在会上以'翻译美学:源语或目标语'为题作主旨演讲。研讨会结束后,该尔教授应邀到北京语言大学围绕'翻译理论与实践'的关系作学术报告。笔者借他此次来北语讲学的机会对其进行访谈,就以下问题进行了交流:翻译学与语言学的关系、拉德米拉尔与法国释意理论的关系、比较文学与翻译学的关系、法国的翻译理论与其他理论的关系、源语和目标语(异化/归化)之间的关系、翻译学研究的主要趋势、'是否存在中国翻译学'以及翻译行业新技术应用等。
- 刘和平
- 关键词：翻译学释意理论中国翻译学
- 口译理论研究成果与趋势浅析被引量：113
- 2005年
- 中国的口译研究自上世纪末有了很大发展,涉及的领域逐渐扩大,研究方法逐渐走向科学化,口译理论研究与教学关系更加紧密。如何从跨学科角度脚踏实地加强实证和认知研究,如何引导口译向职业化方向发展,如何根据中外文特点进行口译教学,这是口译界面临的新课题。
- 刘和平
- 关键词：实证研究职业化
- 人工智能背景下笔译的学与教被引量：6
- 2019年
- 《全国翻译硕士专业学位研究生教育与就业调查报告》显示,用人单位对近些年MTI毕业生的能力评价不高,很多人认为这是翻译教育培养的问题。分析高校翻译专业教学大纲和课程设置不难发现,培养目标和教学内容同质化现象严重,且脱离职业现实,课程仍以知识传授为主,忽视了学生思辨能力和翻译能力发展过程的培养。在人工智能时代来临的背景下,MOOC、翻转课程、线上线下、创新思辨等已经为高校教学带来变化,但如何将其贯穿于翻译教育,同时引入职业翻译流程,加强教学中的人机合作,积极参与智能时代自动翻译的开发与应用,这是翻译教育内涵式发展必须思考的问题。本文通过介绍分析12步曲式教学,探讨如何将学生真正置于翻译教育中心,从而实现翻译教育与智能化时代需求的有机融合。
- 刘和平梁爽
- 关键词：翻译流程
- 翻译教学方法论思考被引量：47
- 2004年
- 本文在对法国近十所高等院校翻译教学现状调查的基础土,对职业翻译、非职业翻译和借助翻译学习语言三种教学法进行综合分析,试图提出可操作的应用方法。
- 刘和平
- 关键词：翻译教学方法论
- 论本科翻译教学的原则与方法被引量：176
- 2009年
- 论文主要依据认知心理学理论和技能训练特点,对翻译本科教学的定位、目标、原则和教学法进行论述。笔者认为,无论是外语专业的口笔译课程,还是本科翻译专业课程,都要突出职业特点,充分认识翻译过程培训对翻译技能形成的的重要性,以及阶段性训练对翻译认知自动化形成的影响。本科翻译教学应以翻译思维训练为主、以文本/讲话体裁和题材为辅、以技能训练和语言提高为双重教学目标,逐渐形成以学生为主、教师为辅、课堂教学为指导、课后练习为重点、充分利用现代网络技术的本科口笔译一体化教学模式,为社会和翻译硕士培训输送合格的翻译人才。
- 刘和平
- 关键词：教学方法
- 政产学研:语言服务人才培养新模式探究被引量：75
- 2014年
- 数据爆炸引发教和学的模式发生变化,教师从讲授者到学习辅助指导者、学生从被动到主动自主学习,学校从几乎封闭到面向社会开放,用人单位则从对高等教育不闻不问到直接参与,学校与用人单位的运行机制在发生变化,双方的联合办学成为必然。只依靠大学能否培养出合格的应用型翻译人才?如何与用人单位开展合作?校企联合培养的模式是什么?作者力图在文中围绕以上问题进行思考。
- 刘和平
- 关键词：大数据时代
