陈莉萍
- 作品数：24 被引量：35H指数：3
- 供职机构：重庆医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学建筑科学电子电信更多>>
- 护理学本科健康评估课程思政建设的教学设计与实施被引量：2
- 2023年
- 目的 探讨护理本科健康评估课程思政建设的教学设计的方法和效果。方法 选取2021年9月—2022年1月重庆医科大学护理本科二年级515名学生作为研究对象,明确课程思政目标,依托重庆医科大学课程思政资源库,集结课程相关思政元素,确定授课模式,通过多种教学方法实现思政元素的融入,同时辅以各类活动及竞赛将思政元素内化。通过量性评价与质性评价结合的方法明确思政教学效果。结果 5名重庆医科大学教学督导专家对健康评估课程思政的整体评价较好;所有学生对本课程教学改革的满意度为90%及以上;在整个课程思政过程中师生得到了共同成长。结论 健康评估课程思政教学改革的可取之处在于对思政资源库的建设,促进思政资源的优化与共享;选择适宜的教学方法;共筑“师生共同体”,促进师生全面发展。
- 黄苗李琪陈莉萍孔令娜崔璀周恒宇
- 关键词：护理本科教学建设
- COVID-19疫情下本科实习护生专业自我概念再认识及其对职业态度的影响调查被引量：6
- 2021年
- 目的调查新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情下护理本科实习生对专业自我概念的再认识情况,并分析自我概念、专业承诺和职业认同的关系,探讨自我概念对职业态度的影响。方法采用护生专业自我概念量表、护理专业承诺量表和护生职业认同感量表,对重庆医科大学207名在校护生进行调查。结果COVID-19疫情下本科实习护生专业自我概念得分为(88.10±13.56)分,专业承诺得分为(97.44±12.94)分,职业认同得分为(64.49±11.59)分。回归分析显示,专业承诺、职业认同感及对护理专业喜爱程度是护生专业自我概念的影响因素(P<0.05)。结论护理教育者应重视专业自我概念与专业承诺、职业认同三者的联系,调整培养方案,引导护生积极职业态度的形成,提升其职业认同水平。
- 黄苗陈莉萍薛丹丹牟绍玉
- 关键词：护理教育本科护生自我概念专业承诺
- 重庆医科大学护生心理健康状况调查分析及应对被引量：1
- 2011年
- 目的:了解重庆医科大学护生心理健康现状,提出针对性应对措施。方法:采用症状自评量表(SCL-90)对150名本科高职护生的心理健康进行测试。结果:护生的总均分明显高于全国青年常模,心理障碍发生率为26.5%。结论:重庆医科大学护生存在的心理障碍高于同龄人,高职护生的心理问题较本科护生为重,故应重视和加强心理卫生知识宣传,采取有效应对措施,提高护生综合素质。
- 陈莉萍
- 关键词：护生
- 垂体腺瘤卒中的治疗及护理被引量：1
- 2010年
- 目的:探讨了垂体腺瘤卒中的治疗及护理。方法:回顾分析36例垂体腺瘤卒中的临床表现以及手术治疗情况。结果:经蝶手术33例,经额手术3例。全切除26例,次全切除5例,部分切除5例。术后头痛缓解,呕吐停止,有意识障碍者逐渐清醒,术前视力在有光感以上者均有不同程度好转,眼肌麻痹均有改善。随访28例,治愈7例,缓解16例,无缓解2例,复发3例。结论:垂体腺瘤卒中尽早经蝶手术减压,术后严密监测病情变化及生命体征,有效护理对于改善预后意义重大。
- 陈莉萍
- 关键词：垂体腺瘤卒中经蝶手术护理
- 护理专业本科诊断学教学改革的设想
- 2003年
- 诊断学是以医学理论为基础,由问诊、查体、实验室检查等一系列实践活动所构成的学科.它是护理本科教育的关键环节,是学生从基础课进行临床阶段的桥梁,学好这门课对护理本科学生很重要.我院内科教研室对护理诊断学教学提出以下设想.
- 陈莉萍
- 关键词：护理专业本科教育诊断学教学改革
- 搞好临床实习，培养实用型护理人才
- 2002年
- 陈莉萍
- 关键词：护理人才护理教学
- 1例垂体肉芽肿伴出血的护理
- 2010年
- 目的：探讨垂体肉芽肿的临床特点与护理。方法：报告1例病人的临床资料,并护理。结果：患者以头痛和视力障碍起病,头颅MRI提示鞍内占位性病灶,信号不均匀,视交叉明显受压上抬,手术发现病灶有出血,病理证实为垂体肉芽肿。结论：垂体肉芽肿非常罕见,临床诊断困难,常经病理确诊。术后激素治疗,严密监测病情变化及生命体征,有效护理对于改善预后意义重大。
- 陈莉萍
- 关键词：护理
- 健康评估试题库的建立及应用研究被引量：1
- 2018年
- 为提高健康评估课程教学质量,以学校题库和网考系统为平台,结合健康评估教学大纲,建立健康评估试题库,并应用于学校2015级护理本科专业的考核中,取得了较好的效果。该试题库的应用不仅可以客观地评价学生的学习效果,而且有助于减轻教师负担,提高教学质量。
- 孔令娜李琪陈莉萍
- 关键词：试题库护理教育
- 重视护理技能教学 提高护生综合素质被引量：1
- 2007年
- 在技能教学中引入整体护理观，注重对护生创造性思维的培养，增强护生为病人解决问题和人际沟通的能力，同时运用实践技能领域医学教学目标理论，对技能教学和学习效果的评价更为合理。
- 陈莉萍
- 关键词：护理学基础技能教学整体护理
- 初探糖尿病伴发抑郁症患者的护理对策被引量：6
- 2010年
- 目的:初步建立糖尿病伴发抑郁症患者的心理护理干预方案。方法:①将患者随机分为干预组20例和对照组22例;②按已定的干预方案对干预组患者给予8周的护理干预,对照组患者接受常规护理;③入院时、8周时、随访6个月时,分别用简易应对方式问卷(SCSQ)、抑郁自评量表(SDS)来评价干预组和对照组患者的抑郁状态、生活质量和应对方式。结果:干预前2组患者抑郁、生活质量评分差异无显著性(P>0.05),干预8周、随访6个月后干预组患者抑郁评分低于对照组(P<0.01)。结论:以支持性心理护理和认知治疗为基础的护理干预能减轻糖尿病伴发抑郁症患者的抑郁状态,改善应对方式,提高生活质量。
- 周恒宇陈莉萍陈小菊李福英杨冰
- 关键词：糖尿病抑郁症护理心理
