高晋康
- 作品数：55 被引量：355H指数：10
- 供职机构：西南财经大学法学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金国家教育部“211”工程教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：政治法律经济管理文化科学社会学更多>>
- 我国民间借贷利率管制法治进路的检讨与选择被引量：51
- 2012年
- 现行以《关于人民法院审理借贷案件的若干意见》第6条为中心的民间借贷利率管制进路源于相关机构及法律50年来对民间金融的负面道德评价和金融抑制。该进路在上世纪90年代初曾制止了"金融三乱",但在当前民营经济与民间金融发展的背景下,其扭曲资金市场配置、导致逆向选择、妨碍竞争的缺陷日渐凸出,已成为民间金融发展的制度障碍。当前民间金融市场需求与管制进路之间产生了明显的声音隔离效应,而管制本身却仍在强化。我国未来的民间借贷利率管制法治进路应当主动摆脱对利息的道德偏见,构建以《放贷人条例》为核心的监管制度,推行分类引导、动态调整的民间利率管制体系,实现行政事前监管与事后司法监督的良性互动,以推动正规金融利率的市场化。
- 廖振中高晋康
- 关键词：利率管制高利贷金融抑制
- 企业产权三题
- 1995年
- 一、股权是股东对股份享有的所有权 在西方国家,公司产权始终明晰。也许是这个原因,西方学者对股权性质的研究并不特别热心和重视,而是把研究的注意力放到股权的实际运作上。反观我国,国有企业产权不明晰,改革10多年来,怎样处理国家与国有企业的关系,如何搞活国有企业,迄今仍是未解的难题。找寻国有企业改革的路径成为上上下下的历史使命。股权性质问题正是在这种背景下成为我国学者们探讨的焦点。因为对股权如何定性不仅直接关系到如何重塑国家与企业的产权关系,而且还直接关系到公有制条件下的传统企业制度能否真正迈向现代企业制度的大问题。 股东的权利又简称股东权或股权,各国公司法规定的股权内容概括起来主要包括两类;一是自益权,即因自己的出资享受财产利益的权利,如股息红利分配权,新股优先认股权。
- 高晋康
- 关键词：企业产权股权国有资产所有权
- 法学专业本科实习的检讨与实践探索被引量：17
- 2002年
- 法学专业实习作为实践教育的重要环节 ,在法学本科教育中有着重要的作用。面对当前法学本科教育专业实习日益严重的形式化倾向 ,有必要反思法学专业实习的必要性 ,并在此基础上实现法学专业实习模式的创新。应以全新的教育观念为指导思想 ,在比较借鉴世界各国法学实践教育经验的基础上 ,结合我国的法学教育实际及在实践中积累的经验 。
- 高晋康杨春禧徐冰
- 关键词：法学教育实践教育
- 《保险合同法定解除制度研究》评介
- 2010年
- 高晋康
- 关键词：合同法定解除行使规则
- 我国金融监管法律规制初探被引量：11
- 1999年
- 一、我国金融监管的现状及其法律评价我国真正意义上的金融监管启动于改革开放以后，经过近二十年的艰难探索和重大变革，应当认为，我国已初步架构了金融监管的法律体系。尽管我国金融监管已取得了极为明显的绩效，然而，当我们进一步审视我国金融业运作现状，参照西方发...
- 高晋康鲁篱
- 关键词：金融监管法律规制
- 卓越法律人才培养新探索--以西南财经大学的实践为例
- 2011年教育部出台了卓越法律人才教育培养计划,以提升法律人才的培养质量为核心,强调法学教育是精英教育和职业教育,为中国法学教育的发展提供了新的战略方向.西南财经大学以'厚德、重法、强财经、高素质、硬本领的应用型、复合型...
- 高晋康包立文
- 关键词：教学模式课程体系教学质量
- 文献传递
- 发扬特色 争创一流
- 2004年
- 高晋康
- 关键词：学术自由
- 律师证券执业的监管风险被引量：2
- 1999年
- 律师进行证券执业所面临的监管风险,是律师事务所风险管理薄弱、律师缺乏敬业精神,及相关监管法规滞后、监管力度不够等原因的综合产物.其中,监管机关的配套法规、规章和证券律师执业规程的不配套、不具体,证券律师责任的不明确,才是目前律师证券执业的最大法律风险.为防范这种监管风险。
- 王建平高晋康
- 关键词：证券律师监管机关执业律师《证券法》《中华人民共和国证券法》证券业务
- “李约瑟之谜”的政治经济学解被引量：1
- 2000年
- 历史上，中国曾多次触及工业革命的大门，却一次又一次地失之交臂。在现象形态上，是因为“社会”缺乏对科技的需求和供给；然而社会对科技的需求和供给在其本原上不仅是对应的，而且也是符合人的本质特征的，也即科技是一种“自动发展的社会状况”。是故，参详“李约瑟之谜”，或当深入到政治经济文化的历史传承与某种“哲学思考”中，如是，人们也许能找到某种“必然”的因素。
- 周兴维高晋康
- 关键词：李约瑟之谜国家干预
- 培养学生法律思维方式是法学教育的基础被引量：12
- 2008年
- 高晋康
- 关键词：法学教育法律职业思维方式教育工作者
