魏俊晨
- 作品数：18 被引量：2H指数：1
- 供职机构：南京师范大学附属小学更多>>
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- 复习:学生“再生长”的过程被引量：1
- 2015年
- 一、丰实的复习目标,为"再生长"提供指向复习课的教学,是有计划、有目的的一种活动,整个教学活动都是围绕教学目标有步骤地展开。学生的复习历程就如同一棵小树,根深深地汲取着已有的知识经验,主干流通着数学思维方法和数学活动经验,在自主、合作、交流的空气中自然、舒展地生长。(一)立足"四基"有实效复习课前,教师需充分了解学生对"四基"的掌握情况,发展学生所必需的数学"四基"。
- 魏俊晨贲友林
- 关键词：数学活动经验数学思维方法练习课数学交流变式练习
- 懂得放手,好“戏”连台——《图形的对称》一课教学谈
- 2014年
- 教学片段
师 同学们，我们学过哪些平面图形？这些图形，哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？请大家每人选择几个图形进行研究，然后在4人小组内交流自己研究后的发现。
- 魏俊晨
- 关键词：轴对称图形教学片段
- 青年教师专业成长的三种角色
- 2014年
- 青年教师初入教坛，教学生涯刚拉开序幕，这个阶段的专业成长非常关键。青年教师究竟能走多远，取决于其自身的努力。每一位青年教师都是自己专业成长的主人。青年教师应坚守自己的理想和信念，勤于钻研，做一个学习者；敢于探索，做一个行动者；善于反思，做一个思考者。青年教师应将更多的精力投入到最有价值的自身专业成长上去，用自己的智慧和汗水赢得最精彩的教师人生。
- 魏俊晨
- 关键词：青年教师学习者行动者思考者
- 学数学出错的跟进策略
- 2014年
- ＂错误＂是学生在学习过程中因为思维障碍或认识有误差而产生的。在倡导＂以生为本＂教育理念的今天,教师应该尊重学生,分析学生错误成因并巧妙地加以处理和利用,帮助学生形成对知识内涵更为深刻的理解,促进学生对思想方法更为独特的感悟。一、尊重学生,允许学生出错俗话说：＂人非圣贤,孰能无过。＂每个人都可能出错。
- 魏俊晨
- 关键词：跟进策略数学思维障碍教育理念以生为本
- “听出”课堂一片天
- 2012年
- 倾听是对话的前提和基础。对于教师而言,倾听能力是体现其专业能力的重要指标之一。教师对学生的倾听对实现教师与学生的互动、交流具有重要的意义。通过＂倾听＂,教师能明白学生的真实想法,了解学生的发展态势,进而与学生建立和谐的关系,促进教学的发展,＂听＂出课堂一片天，最终促进学生成长。
- 魏俊晨
- 关键词：课堂倾听能力教师师能教学
- 有效提问在数学课堂中的应用
- 2013年
- 课堂提问决定着学生思维发展的方向以及思考空间的大小.有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,引发学生对数学的思考,为学生发现问题和解决问题提供桥梁与阶梯,从而使我们的数学课堂走向精彩、达成高效.有效的提问应数学表现在在学生新旧知识的衔接处设问,在学生的思维疑惑处追问,在教学环节的关键处巧问,在学生思维的拓展处妙问.
- 魏俊晨
- 关键词：课堂提问设问追问
- 小学数学“问题场”创设的实践与思考
- 2014年
- ＂数学问题场＂有别于＂数学问题＂,它是一种特定的＂情境＂,通过师生提出的高质量的问题,营造一种能唤醒和激发学生探索精神和创造欲望的问题背景和思维环境。在小学数学教学中,教师要抓住生活化、趣味化、悬念性、活动化、开放性等几个着力点,设计出有层次、有针对性、有深度的数学问题来引领课堂,真正形成以问促学、以问启思、以问创思的以生为本的课堂。
- 魏俊晨
- 关键词：数学问题活动化轴对称图形自主学习教学趣味化
- 级部:学校合作能力建设的新平台
- 2015年
- 级部是集教育、教学、科研、工会等职能于一体的合作共同体，在管理结构上强调合作分享、团队共进。学校建设好级部这个管理平台，并充分发挥其作用，可以进一步提升教师的合作能力，提高学校管理的执行力，增强教师的凝聚力，营造学校的上进氛围。
- 赵敏魏俊晨
- 关键词：级部分享
- 论小学数学教学中学生问题意识的培养
- 2006年
- 问题是思维的起点，是创新的前提，任何创新拮动都是从问题开始的．爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要．”但在我们的实际课堂教学中，我们不难发现，学生的问题意识还很薄弱，具有问题意识的学生是少之甚少．有的学生习惯了“听众”角色，没有问题意识；有的学生虽有问题意识，但在师道尊严的课堂上却又不敢问．因此，在小学数学教学中激活和提高学生的问题意识就显得尤为重要．
- 魏俊晨
- 关键词：小学数学教学中学生课堂教学爱因斯坦师道尊严
- 浅谈课堂提问的策略
- 2011年
- 课堂从问题开始，又应以问题结束。一方面，我们需要重视培养学生的问题意识，让学生能够在学习过程中主动提出问题；另一方面，我们又要精心设计自己的提问，提高提问的实效性和艺术性。
- 魏俊晨
- 关键词：课堂提问艺术性实效性
