王逊
- 作品数：49 被引量：27H指数：3
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- 王学反思与明末的学风转变被引量：1
- 2018年
- 对王学的反思与批判是明后期学术活动的重要内容,并在很大程度上影响了学风的转变,历来学者论之甚详。然前贤的视野多局限于王学自身之疏漏及开展之荒怠,对王学反思与学风调整二者间的关系缺少直接、深入的剖析,就全方面、多角度而言尚有缺失。一方面时人对于王学的思维方式多有反思,重点检讨了拔本塞源之法的流弊;同时他们也反思了尊德性与道问学失衡所造成的弊端,其中涉及到政治史与学术史、文化史之分野。时人反思的一个重要收获即意识到"学"的重要意义,提倡通经学古。
- 王逊
- 关键词：学风尊德性道问学
- 一部自撰自评自注的独特作文选——《评注论说轨范》述论
- 2022年
- 《评注论说轨范》是一部由林任自撰自评自注的独特作文选。在他看来,唯有既考虑学生的实际水平和能力,又符合儿童趣味及诉求的作文选,方能起到示范之效,加之有选题必新等诉求,这一切便决定了他只能采取自撰形式。在评、注部分,林任既意在开示门径,这其中有总体性写作原则的提点,有具体类别作品写作技法的关注,还注意到学生层次的差别,强调循序渐进;同时还着意于教化,希望能够通过对新事物、新现象、新观念的介绍与考察,改造乃至完善儿童的思想观念。但或许“教化”之念过重,加之虽是以己度人,未必能够完全契合学生心态,行文有时不免过于刻意。
- 王逊
- 关键词：门径
- 晚明诗学研究现代范式的确立及影响
- 2023年
- 当下的晚明诗学研究多受一种共性的思维方式与研究方法统辖,此即“复古—革新”模式,具体涉及阵营的划分、价值判断标准的确立,以及发展轨迹的梳理。古人虽无复古/革新对立的明确表述,但作为两种具有代表性的创作思潮,它们的存在并广泛发挥影响却是不争的事实。至民国之时,时人于继承传统理路的同时,也在种种因素影响下不断偏离轨道。首先是对复古思潮的全面批判,进而在进步史观的影响下,二者分别被贴上“进步”与“落后”的标签,有关演进轨迹的表述也被改造为革新对于复古的对抗和取代,此后更被赋予历史发展的必然性。学人对其间缺失虽多有反思,但所谓“突破”仅是观点/结论层面的个别调整,未曾实现思维方式的更新,扬革新而抑复古的基调始终如一,重建之路依然任重而道远。
- 王逊
- 关键词：现代范式复古
- 师古与师心两大思潮在明末汇流的理论基础被引量：1
- 2019年
- 在明代文学思潮的演进历程中,师古与师心论调广为流布并发挥巨大影响,在此过程中双方的利弊得失都有清晰呈现,因此,在总结、吸收前代经验的基础上,扬长避短、实现师古与师心的汇流就成为自觉要求与必然选择。明末学人在深刻的历史反思与理论探讨基础上,借鉴前人的经验,通过对二者得失的重新评估,特别是师古价值的重新确立,为师古与师心思潮汇流奠定了理论基础,开创了明代诗学的新面貌。
- 王逊
- 关键词：师古师心学风汇流
- 徐复观《文心雕龙》研究述论
- 徐复观(1903-1982)原名秉常,字佛观,后由熊十力更名为复观.湖北浠水人.早年就读于湖北省立第一师范,后留学日本.归国后,参加政治活动多年,40岁后,才逐渐走上学术之路.著书十余种,三百多万字.一般讲来,徐复观主要...
- 王逊
- 关键词：古代文学《文心雕龙》艺术评论徐复观
- 文献传递
- 想象力都去哪了——基础写作教学反思被引量：1
- 2016年
- 目前，学生的作文往往存在结构雷同、主旨类似、缺乏想象力的现象。造成这种现象的主要原因是现行的应试教育模式，照搬、套用某种套路被学生视为理所应当的保险做法。再者，由于碎片化时代的到来，导致学生在感性和理性两种维度都存在严重欠缺。解决的办法一是要不断强调经典阅读的意义，夯实根基，提升修养;其次作为教师应当积极熟悉学生的处境与话题，灵活设计，引导学生积极发现问题、研究问题。
- 王逊徐涛
- 关键词：想象力碎片化
- 明“七子派”后学论宋元诗——以末五子为中心的考察被引量：1
- 2011年
- 明七子派的理论主张被归纳为＂文必秦汉,诗必盛唐＂。但这一概括不免偏狭,就诗而言,当是＂古诗以汉魏为师,旁及六朝;近体诗以盛唐为诗,旁及初唐＂①,但对于宋元诗,他们则毫无例外的表示了强烈的不满情绪,
- 王逊
- 关键词：七子派元诗后学不满情绪近体诗盛唐
- 当思想者遭遇群氓——评肖元生、周韫的长篇小说《驼囊》
- 2012年
- 对于教育问题的关注和探讨一直是我们这个社会和时代的重要命题,最著名者莫过于＂钱学森＂之问,可至今也未能找到切实有效的答案。为了改变应试教育的僵化局面,各种＂教改＂、＂课改＂层出不穷,可最终结果却往往与设想背道而驰,以至于出现了名为＂减负＂,实则负担越来越重的现象。在这样一种局面下,仔细审视肖元生、周韫的小说《驼囊》（载《钟山》长篇小说2012年B卷）,就有了一种别样的意味。
- 王逊
- 关键词：长篇小说思想者教育问题应试教育
- 明末学风与诗学
- “明末”主要指以明王朝最后的天启、崇祯两个朝代为主体的历史时期,在现有的文学或诗学研究中,围绕“明末”立论的情况并不多见,相关论述多半被有关“晚明”、“明末清初”、“明清之际”的研究所涵盖,其自身特点始终隐而不彰。“明末...
- 王逊
- 关键词：明末学风师古师心典范
- 文献传递
- 文本的情景呈现——高校写作教学改革思考之一被引量：1
- 2019年
- 情和景是写作呈现的重要内容。情感可分为普通情感与文学情感,文学情感源于普通情感、高于普通情感,只有被作家发现的、或者自觉不自觉加工创造的具有美学意味的情感,才可能成为文学情感。文学情感在写作活动中具有重要作用,它驱动了文本的生成、使文本充满生气、令文本五彩缤纷。在写景文本中,有的是较为纯粹的景观呈现,有时还寄寓了写作主体其他方面的目标和诉求,它们通常围绕着与人物、情节、主题的关系综合展开,增添了作品的形象性、生动性、感染力。
- 柳宏王逊
- 关键词：文本呈现文学情感景物
