田澜
- 作品数：122 被引量：881H指数：16
- 供职机构：湖北师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题湖北省高等学校教学研究项目湖北省教育厅社会科学研究“十五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 重庆某小学409名学生学习适应性问题调查被引量：18
- 2004年
- 目的 分析小学生学习适应性问题的类型和特征 ,为教育干预实验提供实证依据。方法 采用学习适应性量表 (AAT)调查40 9名四、五年级小学生的学习适应性发展水平和特点 ,并比较其性别差异。结果 小学生的学习适应性整体水平仅达到中等 ,约有 30 %～ 40 %的学生存在不同程度的学习适应问题。女生的学习适应性整体水平显著高于男生 ,但随着年级的升高 ,这种性别差异逐步缩小。结论 四、五年级小学生对学习环境 ,尤其是对学校人际环境的适应性问题最为严重 ,其次是学习策略和身心健康方面的问题 。
- 田澜张大均
- 关键词：卫生调查
- 小学生学习情绪困扰及其教育策略被引量：3
- 2004年
- 当前小学生中存在着不同程度的厌学、焦虑和恐学等学习情绪困扰,教师除应积极创设有利的学习氛围外,还需采取“以知促情”、“以意激情”等针对性较强的情绪辅导策略。
- 田澜陈彬
- 关键词：小学生学习情绪教育策略厌学情绪升学压力
- 幼儿自我评价能力的发展及培养策略
- 2015年
- 自我评价是个体自我意识的核心部分。良好的自我评价能力不仅影响幼儿个体的人格完善，同时具有重要的社会功能，在一定程度上影响幼儿对他人的态度。幼儿期是自我评价能力形成和发展的关键时期，幼儿教师应针对幼儿自我评价能力发展的特点，综合运用认知调整、情感管理、方法导向等教育策略，提高幼儿自我评价水平。
- 龚书静田澜
- 关键词：幼儿自我评价
- 儿童心理理论的影响因素及其教育促进策略被引量：3
- 2016年
- 影响儿童心理理论发展的因素是多维度和多侧面的,其中既涉及到家庭的规模、社会经济地位、亲子言语交流的频率,也关系到儿童在幼儿园中开展的假装游戏、故事训练及同伴交往的数量和质量。促进儿童心理理论的发展,家长和教师应增进与儿童的言语交流,支持儿童进行假装游戏,多为儿童讲解故事,并增加儿童的同伴交往的机会。
- 王琪田澜
- 关键词：儿童心理理论影响因素
- 学习策略教学的有效性：内涵与实施被引量：6
- 2010年
- 学习策略的掌握是学生学会学习的基础,策略教学的有效性成为教师关注的核心。学习策略的教学有效性决定学习策略辅导的质量,其实质是学生对所学策略的持续保持和迁移运用。策略内容选择和教学方法设计乃策略教学有效性的两大制约因素。基于"为有效而教"的要求,教师在实施策略教学时,应着重考量策略内容的明确性、组织性和针对性,并着力引导学生对学习策略进行积极的自主建构。
- 田澜张大均
- 关键词：策略教学教学设计
- 小学生学习适应问题的整合性教育干预模式研究被引量：8
- 2004年
- 学习适应问题是小学生常见的学习心理问题,也是直接影响小学教育质量的老大难问题。针对小学生学习适应问题的现状,整合性教育干预模式主张,通过专题辅导、个别咨询辅导和家庭间接辅导等途径,精选科学高效的教育干预策略,为学生提供有关学习态度、学习方法、学习环境和身心健康等方面的学习适应性辅导,达到提高学生的学习适应性和学习成绩的双重目标。
- 田澜
- 关键词：小学生学习适应问题教育干预
- 师范大学生心理素质训练效果评价被引量：3
- 2008年
- 田澜
- 关键词：师范大学生心理素质心理健康教育课程心理问题训练课程
- 高中生心理压力问卷的初步编制被引量：6
- 2007年
- 目的编制高中生心理压力问卷,以便评定当前中学生心理压力现状。方法在开放式问卷调查和文献综述的基础上,编制高中生心理压力问卷,并将之施测于568名高中生。主要运用相关分析与探索性因素分析技术验证量表的信效度。结果高中生心理压力可归并为同学交往焦虑、成绩担忧、学习适应困难、师生关系压力、亲子冲突5个维度;问卷的信度和效度指标均达到了心理测量学要求。结论自编的高中生心理压力问卷适合于个体鉴别。
- 田澜孙春红田强杰
- 关键词：问卷调查精神卫生统计学
- 我国视障儿童融合教育研究的现状与思考被引量：4
- 2016年
- 视障儿童随班就读是我国融合教育的重要组成部分。20世纪以来,该领域呈现研究队伍逐渐壮大、研究对象细化、注重实证研究等特征,内容集中在现状调查、师资队伍建设、教学策略、课程设置、辅助技术、支持体系、态度等七方面。针对已有研究的不足,后续研究应从进一步扩宽研究对象、应用多元方法、促使研究内容均衡化等方面入手,以提高研究成果的理论指导与实践应用效能。
- 佘丽田澜向光富
- 关键词：视觉障碍融合教育
- 大学毕业生就业压力感调查被引量：3
- 2012年
- 目的分析大学毕业生就业压力感的影响因素,为大学毕业生心理健康教育提供实证依据。方法本研究采用《大学毕业生就业压力感问卷》调查大学毕业生648人,分析当代大学毕业生的就业压力感特点。结果大学毕业生的总体压力感略低于中点"3"。女大学毕业生在面试恐惧得分上显著高于男大学毕业生(P<0.05);理科大学毕业生在综合素质担忧得分上显著高于文科大学毕业生(P<0.05);工作无着落大学毕业生在面试恐惧和公平性顾虑得分上显著高于工作有着落大学毕业生(P<0.01);家庭经济贫困大学毕业生在面试恐惧、公平性顾虑和综合素质担忧得分上显著高于经济状况良好的毕业生(P<0.01或P<0.001);对自身专业学习质量不满意的大学毕业生在面试恐惧、待遇担忧和入职紧张得分上显著高于对自身专业学习质量满意的大学毕业生(P<0.05)。结论大学毕业生总体就业压力感的性别差异和文理科差异不显著,但存在显著的就业状态差异、家庭经济条件差异和专业学习满意度差异。
- 汪磊萍田澜
- 关键词：大学毕业生就业压力
