郁仁强
- 作品数：77 被引量：339H指数：10
- 供职机构：重庆医科大学附属第一医院更多>>
- 发文基金：重庆市卫生局科研项目国家临床重点专科建设项目重庆市科委基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学理学交通运输工程更多>>
- 新医科背景下医学影像技术人才培养路径探索
- 2024年
- 随着全球医疗健康领域的快速发展,医学影像技术已成为疾病诊断和治疗中不可或缺的工具,其发展正受到前沿信息技术,如人工智能的深刻影响,并推动了医学影像技术朝着更高精度、更深层次解析力和更个性化治疗的方向迅速发展。同时,新医科教育改革强调跨学科融合、创新能力的培养和实践技能的提升,为医学影像技术领域的人才培养指明了新方向。文章旨在探讨新医科背景下,医学影像技术人发展趋势和现有人才培养模式存在的问题,同时提出了医学影像技术人才培养的创新策略和培养思考,以期培养出具有创新能力、跨学科知识结构和强大临床实践能力的医学影像技术人才,满足未来医疗健康领域的广泛需求和医学影像技术学科健康发展。
- 刘潇郁仁强张志伟吕发金杨增涛苏保
- 关键词：医学教育医学影像技术教育改革人工智能
- 本科生导师制的实践与思索——以医学影像技术专业为例被引量：18
- 2021年
- 为响应国家加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的号召,院系探索实施了三届的本科生导师制教学。本科生导师制是对传统本科教育模式的补充,让师生之间的沟通更为紧密,为培养高素质人才提供了一种新的途径,在大部分本科生中反响较好。但在实施本科生导师制的过程中也遇到了一些问题,文章对本科生导师制教学实践做了总结和思考,分析目前本科生导师制面临的问题,探讨解决的方案,不断完善本科生导师制。
- 林小倩吕发金郁仁强
- 关键词：导师制本科生医学影像技术本科教育模式
- 课程思政教育在医学影像技术本科教学中的应用被引量：11
- 2020年
- 根据医学影像技术专业特色,制定专业课程思想政治工作方案,主要是增加专业课教师作为兼职班主任及成长导师;设置导论课程教师与学生座谈;专业课程设计方案加入课程思政内容;实践教学中对学生言传身教;以问卷调查的方式了解学生思想状态;增加对教师医德医风教育。经过一个学年的实践,学生普遍增强了专业认同感,提高了对职业素养的认知。
- 孙静坤张志伟郁仁强吕发金
- 关键词：医学影像技术本科生
- 比较数字断层融合与数字X线摄影检出模拟肺结节的能力被引量：5
- 2012年
- 目的利用仿真体模对比分析数字断层融合(DTS)与数字X线摄影(DR)检出模拟肺结节的能力。方法采用五种规格(直径3、5、8、10、12mm)、三种密度(CT值100、-630及-800HU)的模拟肺结节共15个,先后分别置于体模两肺的上、中、下肺野,形成模拟肺结节共计90个(15个×6)。以常规曝光参数分别进行DTS和DR,由2名放射科医师独立评价DTS及DR对肺结节的检出率;测量DTS的辐射剂量,转换为有效剂量,与文献报道的DR有效剂量进行对比。结果 DTS对模拟肺结节的检出率为78.89%(71/90),DR的检出率为28.89%(26/90),DTS检出率高于DR(P<0.01);对于三种不同密度(CT值100、-630和-800HU)的模拟结节,DTS与DR的检出率差异均有统计学意义(P<0.01)。DTS的有效剂量高于文献报道的DR剂量。结论对于肺结节,DTS较DR具有更高的检出率。
- 彭盛坤曾勇明赵峰彭刚郁仁强王杰蔡文晶
- 关键词：X线影像增强
- 铅防护屏使用前后床旁DR受检者及邻近患者辐射剂量的比较被引量：5
- 2015年
- 目的评价不同铅防护屏使用后对床旁DR受检者及相邻患者辐射剂量的影响。方法采用胸部仿真体模,模拟床旁DR胸部正位检查环境,设置相同的X射线摄影曝光参数,分别对使用铅防护屏前及使用5种铅当量(0.125、0.175、0.25、0.35和0.5 mm)铅防护屏后共6种模拟环境曝光。在模拟的受检者及相邻患者X射线体表入射检测点布放TLD,回收、读取TLD,计算受检者及相邻患者检测点空气比释动能并进行统计学分析。结果受检者检测点空气比释动能比较:使用5种铅防护屏后,受检者检测点空气比释动能与使用铅防护屏前比较,差异均无统计学意义。相邻患者检测点空气比释动能比较:使用5种铅防护屏后,相邻患者检测点空气比释动能与使用铅防护屏前的比较,差异均有统计学意义。结论床旁DR检查时使用铅防护屏,在没有增加受检者辐射剂量的情况下,可明显降低相邻患者的辐射剂量。防护屏铅当量≥0.35 mm时,相邻患者的辐射剂量可减少60%以上。
- 郁仁强曾勇明金瑞刘传彭刚王杰
- 关键词：热释光剂量计
- 医学影像技师规范化培训体系的探索与思考被引量：4
- 2022年
- 随着科学技术的发展及医疗卫生技术的进步,各级医疗机构对医学影像技师的综合素质及临床胜任力提出更高的要求。然而,当前国内医学影像技师普遍存在医学基础知识薄弱,学科交叉知识以及医学影像专业知识不足等问题,同时各大高校对医学影像技师的培养问题仍在摸索中,使得医学影像技师的综合素质不能满足现代医学技术的要求。基于此,结合医学影像技师培养的现状,从临床胜任力、教学能力、科研能力及管理能力等方面探索医学影像技师规范化培训体系,为今后医学影像技师的规范化培训提供参考。
- 汪星宇郁仁强吕发金吕发金
- 关键词：医学影像技术
- 静息态功能磁共振研究未治疗首次发作重症抑郁症患者默认网络功能连接被引量：4
- 2019年
- 目的探讨静息态功能磁共振(rs-fMRI)技术和种子点功能连接的方法对未治疗首次发作重症抑郁症(MDD)患者默认网络(DMN)的功能连接改变。方法选取2016年6月～2018年1月重庆医科大学附属第一医院收治的16例MDD患者为观察组,并同时选取19例年龄、性别和受教育年限相匹配的健康志愿者为照组,均行rs-fMRI扫描,运用基于种子点的功能连接方法,提取脑DMN相关脑区,选择功能连接显著差异脑区(P<0.01)作为感兴趣区(ROI),并行ROI脑区功能连接强度与其汉密尔顿抑郁量表评分及发作时间做直线相关分析。结果观察组DMN相关的脑区分布于双侧楔前叶、左侧内侧和旁扣带回、右侧内侧额上回、左侧背外侧额上回、右侧额中回、右侧颞上回;而对照组DMN相关的脑区分布于双侧楔前叶、右侧角回、双侧额中回、双侧颞中回;与对照组相比,观察组DMN在左内侧额上回脑区功能连接强度值显著减低(P<0.01)。观察组左内侧额上回功能连接强度值与其汉密尔顿抑郁量表评分(r=-0.084,P=0.756)、发作持续时间(r=-0.116,P=0.670)不相关。结论未治疗首次发作重症抑郁症患者存在默认网络功能连接异常,但未发现其与患者抑郁严重程度和发作持续时间有相关性。
- 郁仁强张志伟吕发金高玉军彭刚杜莲刘欢
- 关键词：重症抑郁症默认网络静息态功能磁共振
- 静息态功能磁共振研究未治疗首次发作重症抑郁症患者默认网络功能连接
- 郁仁强吕发金高玉军张志伟彭刚杜莲刘欢
- 胸部CT扫描参数与组织噪声相关性的实验研究被引量：4
- 2012年
- 目的:探讨胸部CT扫描参数变化与不同组织噪声的相关性及图像质量影响的规律。方法:应用GE BrightSpeed 16层CT机以管电压120 kV,管电流300 mA,螺距0.938为标准,每次扫描改变一种扫描参数,其它扫描参数不变,以不同管电压(80、100、120、140 kV)、管电流(80、100、120、180、240、300 mA)及螺距(0.562、0.938、1.375、1.75)扫描仿真胸部体模,测量、记录体模不同组织噪声值(CT值标准差,SD),并进行统计学分析。结果:肺组织不同管电压组(80、100、120、140 kV)的噪声比较差异无统计学意义(F=0.966,P>0.05),而胸壁软组织、脊柱旁软组织及主动脉噪声80 kV组与常规管电压120 kV组比较差异有统计学意义,P<0.05。肺组织、脊柱旁软组织及主动脉噪声不同管电流组(80、100、120、180、240、300 mA)差异均有统计学意义(肺组织F=3.28,P<0.05、脊柱旁软组织F=11.89,P<0.05及主动脉F=196.67,P<0.05);肺、胸壁软组织、脊柱旁软组织及主动脉噪声80 mA组与常规管电流300 mA组比较差异有统计学意义,P<0.05。肺、胸壁软组织、脊柱旁软组织不同螺距组(0.562、0.938、1.35及1.75)噪声差异无统计学意义(肺组织F=0.23,P>0.05;胸壁软组织F=1.53,P>0.05;脊柱旁软组织F=2.27,P>0.05);主动脉噪声不同螺距组比较差异有统计学意义(F=9.68,P<0.05)。结论:降低管电压、管电流,增加螺距时,不同组织噪声逐渐增高,但肺组织的噪声增加不明显,胸部低剂量扫描时能够在保证肺组织图像噪声变化不大的同时降低辐射剂量。
- 赵峰曾勇明彭盛坤彭刚郁仁强谭欢刘潇王杰
- 关键词：体模噪声X线计算机
- 《医学影像检查技术学》课程思政建设的探讨被引量：1
- 2023年
- 医学是关乎人民生命及健康的学科,立德树人在医学教育中更能凸显其重要性。医学影像技术专业建设时间短,师资力量薄弱,课程思政研究较少。《医学影像检查技术学》是医学影像技术专业的核心课程之一。把课程思政教育与《医学影像检查技术学》课程教育的专业教育结合起来,有利于医学影像技术专业学生的思想道德培养和医德医风培养。笔者提出开展思政教育的关键是具有课程思政能力的师资,并提出课程思政的实施路径,包括:重视医学发展史的学习、培养医学人文情怀、深挖医学职业素养的要求、健康中国及时代精神的融入、有效利用信息化技术及在实践教育中进行思政育人。文章总结了《医学影像检查技术学》课程思政的改革成效,并对开展的课程思政工作进行反思,最终实现了课程思政的创新式发展。
- 郁仁强陈荣生褚志刚吕发金
- 关键词：思政教育医学影像技术专业课程建设医学教育
