张春杰
- 作品数：18 被引量：13H指数：2
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- 一道高考立体几何题的多种解法
- 2004年
- 张春杰
- 关键词：高考立体几何题解法数学
- 高三数学复习课选题的四重境界被引量：1
- 2014年
- 高三数学复习,时间紧,任务重,在有限的时间内,达到高质量的复习效果,是每一位高三数学教师追求的目标.高效率的复习课的核心在于选题的有效性,一节课应有清晰和明确的教学目标,然后要围绕教学目标精心选题.怎么选题?如何选题?选题的有效立足点在哪里?笔者以高三复习课题“基本不等式”为例,就选题的策略和功能,总结选题的四重境界.
- 张春杰
- 关键词：数学复习课基本不等式
- 课堂教学应该为提升学生的核心素养而设计——评课例《两角差的余弦公式》
- 2021年
- 本节课着眼于素养立意,以问题驱动教学。通过"问题链"的教学设计,激发学生思考的热情,引导学生完成探究过程。教学目标清晰、过程流畅、重点突出,在突破难点的基础上形成概念,在数学概念的生成过程中发展学生的核心素养。从单元设计的角度领会本节教材的教学定位、教学作用和教学价值。
- 张春杰
- 关键词：教学设计
- 数学竞赛中的实验探究
- 2002年
- 张春杰
- 关键词：数学竞赛数学教学
- 核心素养视角下单元复习课教学的实践和思考——以“直线和圆的单元复习”为例被引量：1
- 2020年
- 数学教学效率的高低很大程度上取决于学生数学知识网络内化程度的高低.打造高效数学课堂必须明确活动教学的价值取向.入乎其内,让学生在思考的过程中学会思考;沉乎其中,让学生的知识网络完美内化;出乎其外,让学生沉醉于过程,忘情于结果;破茧成蝶.让学生成为有效教学的最大赢家,从而真正提升核心素养.
- 王加义张春杰
- 关键词：有效教学
- 基于直观想象的解析几何二轮复习教学设计与思考被引量：3
- 2019年
- 在解析几何的复习教学中,如何回归解析几何的概念和本质,在有效复习的同时,关注学生的学情,提升学生的核心素养,是所有高三数学教师需要关注的问题.笔者从2017年浙江高考解析几何问题入手,树立数学大课堂的理念,让学生课前研究、课中展示,教师和学生共同比较、分析,回溯2008年浙江高考解析几何问题,对2017年浙江高考解析几何问题进行延伸和课外研究.
- 王瑛张春杰
- 基于直观想象培养的高中教学案例的设计和实践——以“一次函数、二次函数’遇到’绝对值”为例被引量：2
- 2019年
- 笔者针对一次函数、二次函数和绝对值问题的有机整合进行教学设计和实践,引导学生在知识理解、知识迁移和知识创新三个水平上进行构图,从而实现“图”和“数”的和谐统一,提升学生的直观想象素养,并从三个水平上进行题目的设计.测评学生的学习成果.
- 张春杰
- 让知识在问题解决中建构——高三二次函数复习的四个层次设计
- 2013年
- 二次函数及其相关的问题经久不衰，可以说是接触时间最早，出现频率最多的问题，在各级各类考试中层出不穷．所以在高三的复习中，二次函数的复习要提到相当的高度，要花大力气引领学生复习，针对二次函数的复习，笔者结合对这个问题的深入思考以及具体的问题，就二次函数复习的四个层次做一些探究．
- 张春杰
- 关键词：二次函数复习高三题解知识考试
- 数学竞赛中的特殊化策略
- 2004年
- 张春杰
- 关键词：数学竞赛特殊化策略数学教学
- 山重水复疑无路,柳暗花明又一村——基于核心素养的高三数列复习的多重思考
- 2018年
- 数列是特殊的函数，但研究方法和一般的函数不同，数列的研究包含一条主线和两条辅线．一条主线就是引导学生掌握研究数列的常见方法，形成模型化素养，而两条辅线包含一条明线（等差和等比数列知识）和一条暗线（差分和商分的思想）．如何在高三复习中整合数列的知识和方法，基于核心素养进行教学设计，有效提高复习效率，体现数学建模的模型化思想，提升学生的模型化素养，这是高三数学教师应该思考和积极实践的课题．
- 张春杰
