袁淑萍
- 作品数：10 被引量：16H指数：2
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- 关于《教育学》课程改革的几点思考
- 2005年
- 2002年12月在北京举行了“中国教育学会第五届学术研讨会”，老教授、老专家慷慨激昂的发言，内容都是对教育学问题的思考，谈教育学的困惑和迷惘多一些，教育学的尴尬局面依然挥之不去。通过对师范院校广大师生的访谈，并反思自己的教育教学实践，我们也身有同感。怎样改变这种尴尬局面？我们仅仅从教学内容这一维度，谈谈对《教育学》课程改革的照老．
- 袁淑萍刘永恒
- 关键词：《教育学》课程改革理论教材
- 中小学学生“厌学”现象的心理分析与对策
- 2005年
- “厌学”现象出现的原因是什么?本文从心理学的角度进行了分析,我们认为主要在于:教师的诲人不“倦”;教学过程中的“心理虐待”;学生以偏盖全的认知偏差;激励失当,内部学习动机渐渐丧失;学法指导不足,学生学习能力差等五个方面,并针对性地提出了相应的建议。
- 袁淑萍刘永恒
- 关键词：厌学心理内部动机
- 激励员工的原理与方式被引量：2
- 2007年
- 管理心理学的研究认为，激励对于调动公司员工潜在的积极性、出色地完成工作目标及不断提高工作绩效，具有十分重要的作用。所谓激励，主要是指激发人的动机或工作热情，调动人的积极性，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标前进的心理活动过程。
- 袁淑萍
- 关键词：心理活动过程管理心理学工作绩效
- 专业化背景下教师职业素养的提升途径被引量：4
- 2005年
- 顾明远教授指出,社会职业有一条铁的规律,即只有专业化才有社会地位,才能受到社会的尊重.霍姆斯小组的报告中也明确提出要以教师的专业化来实现教学的专业化,以确保未来学校对师资的需求,同时也可以以较高的专业化水平而赢得较高的社会地位.教师职业专业化的实质就是要使教师成为更能胜任教育教学工作、具有普通人所不具备的专业素质,要求教师要努力成长为专家型教师.那么,在教师职业专业化的大背景下,为适应教师职业发展的趋势,教师的职业素养如何才能得以提升?
- 袁淑萍刘永恒
- 关键词：教师专业化发展职业价值观教师教育
- 借鉴心理契约思想 提高员工工作满意度被引量：5
- 2006年
- 本文从四个方面论述了借鉴心理契约思想,来提高员工工作满意度。即及时、充分地与员工进行沟通,重视对员工的内在激励,维持心理契约的公平和为职工的能力发挥提供良好的制度保障。
- 袁淑萍蔺新慧刘永恒
- 关键词：心理契约工作满意度
- 网上购物的心理不足及其克服被引量：1
- 2007年
- 本文分析了网上购物的两点心理不足,并从心理沟通、品牌个性以及消费者的自我概念等方面论述了如何克服这两点不足。
- 袁淑萍
- 关键词：网上购物心理需求安全感
- 关于地方高校男女大学生成就动机差异的研究被引量：1
- 2006年
- 采用成就动机量表,对山东省部分地方性院校的大学生进行成就动机测量的结果表明,追求成功的动机水平在性别上存在显著差异。男生得分高于女生,在避免失败和合成动机两个维度上男、女生差异不显著,但男生追求成功的动机明显高于女生。
- 袁淑萍刘永恒
- 关键词：成就动机男大学生女大学生地方高校
- 教师职业倦怠现象的心理学分析被引量：1
- 2005年
- 马斯拉驰认为,职业倦怠是那些任职于需要连续的、紧张的与他人互动的行业中的人们在经历长期连续压力下的一种行为反应.那些人因不能有效缓解工作压力而产生了情绪上的疲惫感、对顾客的消极心态,以及认为自己在工作中再也不能取得成就的挫败感.皮特斯将职业倦怠定义为"燃尽或耗竭个人的心智、生理、情绪资源,其主要特征为:疲乏、冷漠、理想幻灭、沮丧,显示个人已耗尽其能源或适应的能量."可见,所谓"职业倦怠"就是指人们对所做的工作缺乏动力和兴趣;不得已而为之,感到厌烦,从而产生了一种心力俱疲的状态,导致工作能力和工作绩效降低的现象.
- 刘永恒袁淑萍
- 关键词：教师职业倦怠现象工作业绩敬业精神
- 论成人教育课堂教学交往的改造被引量：2
- 2007年
- 通过座谈与反思,我们发现成人教育课堂教学交往呈现出“单边化”和“静态化”的倾向,课堂教学以教师面向全体成人学员的单向交流为主,造成学员不能以主动、积极、自由的主体参与教学交往,导致师生之间缺乏真正的互动与反馈,教学效果不佳,改造成人教育课堂教学交往,可以从师生加强实质性对话,建构新型师生关系,运用灵活多样的教学组织形式等方面努力。
- 刘永恒袁淑萍
- 关键词：成人教育教学交往
- 谈谈成人学员学习型组织的建立
- 2006年
- 成人学员提高学习效果,建立学习型组织不失为一种上策。本文从管理者转变角色认知,敦促每位学员树立学习型组织理念;清除学员心理上的习惯性防卫,建设创造性团队;帮助组织或个体学会学习,把握学习型组织的真谛;提供支持的环境,促使每个学员不断产生创造性张力等四方面论述了成人学员学习型组织的建立。
- 袁淑萍
- 关键词：学习型组织
