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王永民

作品数:9 被引量:3H指数:1
供职机构:东海高级中学更多>>
相关领域:文化科学天文地球更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学
  • 1篇天文地球

主题

  • 7篇地理
  • 4篇教学
  • 2篇地理环境
  • 2篇理教
  • 2篇教学内容
  • 2篇高中地理
  • 1篇地理教材
  • 1篇地理教学
  • 1篇地理新教材
  • 1篇对外贸易
  • 1篇新教
  • 1篇新教材
  • 1篇学生注意力
  • 1篇训练教学
  • 1篇岩石
  • 1篇岩石圈
  • 1篇应试
  • 1篇应试策略
  • 1篇整体性
  • 1篇整体性特征

机构

  • 5篇江苏省东海高...
  • 4篇东海高级中学

作者

  • 9篇王永民

传媒

  • 5篇地理教育
  • 1篇中学政史地(...
  • 1篇地理教学
  • 1篇中学地理教学...
  • 1篇江苏教育研究

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2005
  • 2篇2003
  • 1篇2002
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
从圈层作用看地理环境内在规律
2009年
地球是由一系列物质圈层构成的。地表以下为内部圈层,包括地壳、地幔、地核等;地表以上为外部圈层,包括大气圈、水圈、生物圈等。岩石圈是指地壳和上地幔顶部由岩石组成的圈层。在自然界中,岩石圈、大气圈、水圈和生物圈之间相互联系、相互作用,共同构成了人类赖以生存的地理环境,从而使地理环境具有整体性特征。然而,不同地区由于各圈层物质构成和相互作用形式的差异,使不同区域的地理环境又存在巨大差异,形成地理环境的差异性。整体性和差异性是地理环境最重要的两大基本特征。
王永民
关键词:地理环境圈层整体性特征岩石圈大气圈生物圈
2005年普通高考文综(全国卷Ⅱ)地理试题解析
2005年
王永民
关键词:普通高考地理试题解析文科综合能力测试
地理主观性问答题的应试策略
2009年
一、仔细审题。明确答题要求及方向 所谓“仔细审题”,就是要求考生一定要对题目的条件和要求进行逐字逐句的阅读,即看清每一个字、每一句话。许多考生进入考场后,由于情绪紧张或平时的训练、要求不到位,往往对审题环节重视不够,从而导致答非所问,造成失分。其实,不论是平时的练习、测验,
王永民
关键词:应试策略问答题主观地理审题环节答非所问
突出高中地理新教材中的“案例”和“活动”教学被引量:3
2002年
王永民
关键词:地理教材教材研究
“厄尔尼诺”六问
2008年
1.什么是厄尔尼诺?厄尔尼诺一词最早来自西班牙语,为“圣婴”之意。最初被用来表示每年圣诞节前后沿南美洲厄瓜多尔海岸出现的一股微弱且向南移动的暖性洋流。后来科学家们用该词表示太平洋热带地区的海水大范围异常增温现象。由于水的热容量要比空气约大4倍,密度约大1000倍,因而海水温度的微小变化所释放的热量就足以使其上空的大气环流发生剧烈变化,造成气候异常。
王永民
关键词:厄尔尼诺西班牙语热带地区大气环流气候异常圣诞节
“人口与地理环境”中的图像系统及其判读
2010年
“人口与地理环境”是新课标高中地理教材体系中非常重要的核心内容之一。因为人口问题不仅是当代人类面临的诸多重大问题中非常重要的问题之一,并且许许多多正在困扰人类生存与发展的问题,如资源问题、环境问题等,都与人口问题有关。所以,学习人口地理时,同学们不仅倍感亲切、真实,而且深感现实意义重大,所以,学习的积极性较为高涨,
王永民
关键词:人口问题地理环境图像系统判读教材体系高中地理
“经验之塔”理论与地理教学
2003年
王永民
关键词:地理教学视听教育教学质量教学内容
情景、问题与训练教学探微
2008年
一、情景——阅读与观察 孔子说:“不愤不启,不悱不发”。意思是指教师的教学需要与学生良好主动的学习状态相配合。怎样才能激发学生的学习兴趣呢?笔者认为,依据教学的实际需要,根据不同的教学内容,创设轻松活泼、妙趣横生的教学情景是最有效的方法之一,运用恰当能够起到快速吸引学生注意力、激发学生浓厚学习兴趣的作用,从而使教学活动水到渠成、清新自然,避免教学活动的生硬酸涩、枯燥乏味,教学效率的提高也就会成为现实。
王永民
关键词:训练教学学生注意力教学活动教学需要教学内容
我国食用小麦走出国门
2003年
王永民
关键词:地理对外贸易教学
共1页<1>
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