佘雅斌
- 作品数：44 被引量：126H指数：6
- 供职机构：广西幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：广西高校科学技术研究项目教育部人文社会科学研究基金淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术艺术更多>>
- 基于“用户思维”视角的高职教师教学发展中心运行策略研究
- 2016年
- 高职院校越来越重视教师专业发展,为此,不少高校成立了教师教学发展中心。但每个院校的组织、运行、管理的理念多有不同。本文尝试从'用户思维'的视角探讨高职院校教师教学发展中心的运行策略,阐述如何更好地支持教师教学发展中心的运行。
- 佘雅斌施季利
- “阅读脑”的基本内涵、生成机理与培养启示被引量：1
- 2022年
- 脑科学研究发现,大脑天生不会阅读,但具有一定可塑性。基于脑的“阅读”学习可形成“阅读脑”。文章从“阅读脑”概念、分层与困境三方面梳理,并从前提条件、生理基础、合成中枢及中西差异等方面探索“阅读脑”的形成机理,为“阅读脑”的培养提供了三方面的启示,即重视早期亲子阅读、理性看待数字阅读、强调个性化指导阅读。
- 黄姣华佘雅斌
- 技术哲学视角下开放大学教师专业发展探析被引量：5
- 2018年
- 技术哲学是指导人类技术实践的哲学,为促进开放大学教师专业发展提供了新的视角。当前开放大学教师专业发展主要存在专业技术相对不足、信息技术应用滞后、教学技术欠成熟等问题,为解决这些问题,促进教师专业发展,应建设教师教学发展中心,改进教师技术;重视"双师型"教师培养,提升专业技术;构建网络学习共同体,推进信息技术应用;内外兼修提高教学技术,形成"教学IP"。
- 黄姣华佘雅斌
- 关键词：技术哲学教师专业发展
- 基于选择性教育理念的高职学前教育专业课程设计被引量：1
- 2019年
- 课程改革的根本目标是"一切为了促进学生的发展"。基于选择性教育理念,"以生为本",构建"平台+模块+课程群"的选择性课程体系,设置线上线下结合的"C+E"混合课程,强调必修与选修并重的学分结构,实施弹性教学计划,增加选修学分,给予学生更多的课程自主权与选择权,是高职学前教育专业课程改革的重要方向。
- 文萍黄日健佘雅斌
- 关键词：选择性教育学前教育专业课程改革
- “任务驱动型”数字化校园用户培训模式实践与反思——以广西幼儿师范高等专科学校为例
- 2015年
- 随着高校教育信息化的发展,高校的数字化校园建设如火如荼。当前,学校碰到了较大的困境,即教师的信息素养跟不上数字化校园应用。本文从当前高校的数字化校园应用的现状切入,尝试用"任务驱动"的方式对数字化校园用户进行培训,探索了一整套的培训的模式,在实践应用后对其进行了反思,收获了几点启示。
- 佘雅斌梁富一
- 关键词：数字化校园
- 指向深度学习的幼儿园劳动教育被引量：2
- 2022年
- 幼儿园劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分,能为培养合格的社会主义建设者和接班人奠定良好基础。为使幼儿园劳动教育发挥更大价值,本文尝试将其与深度学习进行了联结。为促进幼儿的深度学习,教师可创设真实的劳动教育情境,支持幼儿积极体验;提出挑战性的劳动教育问题,引导幼儿迁移解决;营造良好的劳动教育氛围,支持幼儿合作互动;整合丰富的劳动教育内容,引导幼儿积极建构;运用综合的劳动教育评价,引导幼儿反思改进。
- 陈其贵佘雅斌
- 关键词：劳动教育
- 基于跨界思维的学前教育专业(教育技术方向)建设——以广西幼儿师范高等专科学校为例
- 2015年
- 分析当前学前教育发展面临的机遇与挑战,以广西幼儿师范高等专科学校学前教育（教育技术方向）专业为例,从跨界思维探索学前教育专业建设,突出了复合型人才培养的跨界思维的重要性。
- 佘雅斌黄姣华
- 关键词：跨界思维学前教育教育技术
- 未来五年高等教育技术应用的趋势、挑战、发展及启示——基于NMC《地平线报告》高等教育预览版的述评被引量：1
- 2014年
- 从NMC《地平线报告》高等教育预览版中窥视未来五年甚至更长时间新的信息技术对高等教育的影响，主要探讨加速高等教育技术应用的关键趋势、阻碍高等教育技术应用的挑战、未来五年影响高等教育重大发展的六项技术，以及对高校教育信息化发展的启示。
- 佘雅斌
- 关键词：地平线报告高等教育信息技术
- 智能时代开放大学教师数字素养及提升策略被引量：12
- 2019年
- 人工智能时代已呈不可抵挡之势影响着教育各领域的发展,开放大学作为新时代的新型高等学校承担着学习型社会的重任,如何在新时代把握机遇,应对挑战?教师是核心力量,开放大学教师要积极应对智能化变革,意味着必须具备适应时代的新素养即数字素养。从数字素养的缘起与内涵切入,论述了数字素养是开放大学教师发展的新要求及现实境况。基于此,提出了智能时代开放大学教师数字素养的三大提升策略,首先是观念更新,尽快从信息素养过渡到数字素养;其次是系统培育,作为连续统的能力发展必须遵循内在规律;最后是全面保障,从素养课程的系统规划到教师发展机构的支撑都需要系统设计。
- 佘雅斌黄姣华
- “以儿童为中心”之误读及再认识被引量：7
- 2021年
- 杜威的"以儿童为中心"教育理念在当代中国教育界已被普遍接受。然而,反思当下教育实践,不难发现"以儿童为中心"的教育认知存在理解偏误、教育行为存在实践异化的问题。通过对"以儿童为中心"的教育理念进行历史梳理与内涵解析,澄明其意蕴,用以指导教育理解与实践,即以"为了儿童"与"基于儿童"的整合来匡正认识偏误,"通过儿童"实现"儿童中心"来纠正行为实践,从而达成真正意义上的"以儿童为中心"。
- 佘雅斌佘雅斌黄姣华
- 关键词：自然教育
