蔡红梅
- 作品数：18 被引量：33H指数：3
- 供职机构：黄冈师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理文学更多>>
- 农村高中英语词汇教学的有效策略探究被引量：6
- 2014年
- 《普通高中英语课程标准(实验)》对普通高中学生英语词汇学习提出了更高要求。针对农村高中英语词汇教学中所存在的问题,从教师和学生两个角度提出了改进农村高中英语词汇教学的策略,即教师应从创设情境、课内课外并举、适当拓展词汇的深度和广度等方面来提高词汇教学效率,学生应从合理运用词汇学习策略和提高词汇学习主动性两个方面入手提高词汇学习效率,从而全面提高词汇教学的有效性,促进农村高中生语言综合运用能力的提高。
- 陈媛蔡红梅
- 关键词：英语词汇教学
- 从适用性理论分析模糊语言的交际功能被引量：3
- 2006年
- 本文从适用性理论出发,分析模糊语言五种不同的交际功能:彰显机智幽默情趣、折射言语主体的修养水平、有效保护言语主体和创造朦胧美。作者认为:根据不同的语境和交流需要,言语主体机智地选择使用模糊语言能够比精确语言花费更小的气力取得更好的认知效果。
- 向先兰蔡红梅
- 关键词：机智幽默
- 电子档案袋评价在职前英语教师教育实践性课程评价中的实施探究——以H师范学院外国语学院为例被引量：3
- 2018年
- 在现代网络信息技术支持下,电子档案袋评价因其所具有的真实性、发展性和反思性评价特点而成为一种有效的质性评价方式。针对当前职前英语教师实践性课程评价中存在的问题,提出在职前英语教师教育实践性课程评价中实施电子档案袋评价。电子档案袋评价在职前英语教师教育实践性课程评价的实施能有效改进职前英语教师教育实践性课程的评价效果,达到提高职前英语教师教学实践能力、培育其实践智慧和促进其专业化发展的目标。
- 蔡红梅
- 关键词：电子档案袋评价职前英语教师实践性课程
- 案例教学对英语教学论课程教学的启示被引量：3
- 2011年
- 案例教学有利于教师和学生角色的转变、学生知识来源的扩大、学习内容的优化、学习效果的改善,以及学生能力的提高。在英语教学论课程教学中实施案例教学有利于提高英语教学论课程的教学效果,为培养合格的基础教育英语师资奠定了很好的基础。
- 蔡红梅潘景丽
- 关键词：案例教学英语教学论
- 外语教学与创新能力的培养
- 2001年
- 知识经济时代要求人们学会不断创新，创新能力的培养是时代和民族发展的需要。２１世纪的外语教学更应适应时代的发展，将学生创新能力的培养作为自己的教学目标。为此，就如何在教学中培养学生创新能力这个问题从三个方面提出了自己的看法和建议。
- 蔡红梅
- 关键词：外语教学高等教育教学改革教学方法教学评估
- 职前教师教育中师范生实践性知识习得探究被引量：2
- 2012年
- 职前教师教育阶段是教师专业化发展的起点,是未来教师专业知识与专门技能形成的初始阶段,职前教育阶段师范生实践性知识的习得将影响其个人的终身专业发展。为此,职前教师教育应从思想观念和师范生实践性知识习得的途径两个方面加强对师范生实践性知识习得的研究。
- 蔡红梅
- 关键词：职前教师教育师范生实践性知识习得
- 美国教师专业发展学校对我国地方师范院校职前英语教师教育的启示
- 2013年
- 通过大、中小学教师和职前教师的密切合作,美国教师专业发展学校(TPDS)实现了提高职前教师教育质量和促进职前教师专业发展的目标,其成功经验对我国地方师范院校职前英语教师教育具有重要启示。地方师范院校英语专业应改变传统的封闭式职前英语教师教育模式,加强和地方基础教育的密切合作,充分利用地方基础教育优质的教学资源,以实现提高地方师范院校职前英语教师教育质量和促进职前英语教师专业发展的目标。
- 蔡红梅
- 关键词：地方师范院校
- “一带一路”背景下斯里兰卡本土汉语师资培养探究
- 2020年
- 随着“一带一路”倡议的深入推进,斯里兰卡本土掀起了一股“汉语热”。然而,斯里兰卡现有的汉语师资无论是数量上还是质量上都远远不能满足社会对汉语教学的需求。基于对斯里兰卡本土汉语师资现状的分析,以H师范学院和斯里兰卡S大学合作设立孔子课堂为契机,提出了由中斯两国政府共同资助、中斯双方合作院校共同主导的“汉语语言+师范专业”本土汉语师资培养模式,以促进斯里兰卡本土汉语教育的良性发展。
- 蔡红梅
- 如何在大学英语教学中培养学生的语言交际能力
- 2003年
- 本文在对大学英语教学目的和教学中所存在的问题进行分析的基础上 ,结合大学英语教学大纲中所规定的“重视培养学生运用语言进行交际的能力”这个要旨 ,就如何在大学英语教学中 (特别是在精读课中 )加强学生交际能力的培养提出了自己的一些看法和建议。
- 蔡红梅
- 关键词：英语教学语言交际能力教学大纲教学改革课程结构
- 美国PDS模式对农村地区英语教师教育一体化的启示被引量：1
- 2013年
- 我国农村地区英语教师职前培养与在职培训相分离的格局严重影响了农村英语教师教育质量的提高和英语教师的专业发展。农村地区英语教师教育需借鉴美国PDS的运作模式,通过明确各管理体制的职责、树立英语教师教育新观念、加强地方师范院校英语专业和农村中小学英语学科组的密切合作、建立网上教师专业发展学校等途径,将英语职前教师培养和在职教师培训融为一体,更好地促进了农村地区英语教师教育一体化和英语教师的专业化发展。
- 蔡红梅
